中職班主任提升班級管理能力的探究

陶思維

【摘? ? 要】對于班主任這一職業，需要對學生足夠了解、工作足夠敬業的教師才能勝任。由于每個學生具有獨特性，教師在管理班級時需要充分了解學生的心理狀態，制定班級管理計劃。中職班主任需要極強的責任心，在認真履行自己的工作職責之外，還需要針對班級中個別群體采取特殊的管理方法。本文對如何提升中職班主任的班級管理能力做了以下探究。

【關鍵詞】中職班主任? 班級管理? 問題與策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.063

很多教師覺得中職的學生難管，相比普通高中的學生來說，中職學生的紀律服從性較差，總控能力也比較弱。但是，這一階段的學生都還處于成長學習的重要階段，所以需要班主任付出更多的精力去進行管理。只要抓住他們的心理特點，順應學生的心理發展趨勢，盡量不去強行抗壓學生，再據此制定班級管理計劃，班級的管理工作基本上就能順利開展。同時，教師的敬業和關懷也會一點一滴地影響學生的現狀，讓學生知道教師的用心良苦，聽取教師的建議，理解教師。

我們需要了解中職班主任的主要職責，與初高中班主任偏重學習的管理不同，中職班主任的重心在于引導學生朝積極正面的方向發展，管理好學生，讓他們在學校健康成長，找到自己未來發展的方向和目標。中職班主任應該以勤勉敬業為核心，適時改變管理方法，及時了解班里學生的基本狀況，多為學生著想，多為學生服務。

一、了解學生心理特點，根據具體情況改變管理方法

很多中職學生都具有自控力較差、沒有學習目標的特點，他們不喜歡被管控、被束縛，有的學生叛逆心理特別嚴重，甚至有暴力傾向。對此，需要教師了解所有學生的基本心理特點，順從他們的特點，再去做學生的思想教育工作。教師可以在學生中選出班干部來幫助自己管理班級，分擔自己的管理任務。因此，選班干部一定要仔細斟酌，有時候班長起到的作用可能比班主任還大。教師需要對班里的學生進行仔細且長時間的觀察，班干部需要具備一定的責任心和助人為樂的熱心，同時在班里不那么愛出風頭，為人處世比較圓滑，不招惹誰，也不拉幫結派。這樣的學生不一定每個班級都有，班干部的選擇標準也可以進行適當的調整，如果這個班級屬于“一個中心，多個小團體”的組成結構，那么教師只要控制住這個中心，班干部找這個中心的人來當就會比較合適。

很多學生都會厭煩教師的說教，因為他們從小聽到大，早就聽膩了。雖然苦口婆心的說教方式對他們不太起效，但這些學生依舊需要教師通過一些手段來指導他們，說教的方式就需要改變。教師除了在學生面前要做一個具有威嚴的老師，還需要融入到班級中去，不能讓學生和教師成為兩個相互對立的局面。教師可以嘗試解開學生之間的小矛盾，和學生打成一片，了解學生的喜好，通過共同興趣建立起師生之間的友誼。如班里的男同學喜歡打游戲，教師可以從側面透露自己也打游戲，而且打得很好，和男生之間可以有一次小小的賭局，如果教師贏了游戲，那么學生就要無條件地聽老師一次話;學生贏了，教師答應學生一個請求。教師可以利用自己的生活閱歷比學生豐富的優勢，逐漸融入班級，讓學生有困難、有難以處理的事情就會主動向教師請教。教師在接到學生的請求時，不要僅僅站在旁觀者的立場去給學生建議，而是當成自己的事幫學生想解決的辦法，這樣學生才會慢慢信任教師。

同時，我們還要將班級團結起來。例如，不定期舉行不同班級之間的聯誼賽，增進學生的集體榮譽感。在比賽中，教師可以將比賽過程記錄下來，將學生參與其中的樣子記錄下來，作為班級回憶。除了比賽，教師也可以將班級舉行的各種晚會、活動、出游等精彩歡樂的時刻記錄下來，在某些場合，如元旦晚會的時候，作為一個驚喜播放給學生觀看，讓學生在這個班級有歸屬感。

二、認真落實班主任的工作職責，在班級中樹立威嚴

班主任的工作需要時刻關注每個學生的狀況，新接手的新班主任，務必先了解這個班級的基本狀況，如人數、男女、年齡狀況、政治面貌、擔任干部狀況、受過獎勵處分、學習成績、特長愛好、健康狀況、家庭地址、電話、家長職業、經濟狀況等。班主任要與學生的家長建立聯系，及時注意到學生一段時間的不正常情緒，適時給予幫助和調節。如有的學生家庭不和睦，導致這個學生非常叛逆，放假后也不愿意回家，而是在校外和社會人士鬼混，養成一些不良嗜好。這時教師要聯系學生的家長，除了告知學生最近在學校的狀況，還需要告知家長家庭環境對學生產生的影響，讓家長和學生多交流，相互溝通一下，消解矛盾。畢竟父母是孩子最好的老師，學生一般對于父母的抵觸心理要比對教師的抵觸心理好調節很多。

作為班主任，對于學生的學習仍舊要抓緊，不能因為學生學習基礎差就懈怠。教師在傳授知識的同時還要加強自身的知識儲備，為學生樹立一個積極向上、勤于學習、以身作則的形象，一個自身都勤勉的教師在對學生進行說教時也會比較有說服力。作為班主任，還要注意學生在校時的一些細節，如落實好學生開學、離校的注意事項交代，在暑假即將開始時，要動員學生關注安全教育工作，讓學生遠離危險，平安快樂地度過假期。教師如果與班級融入得很好，在一學期最后一節課時可以給學生說：“我不在乎你們寫不寫假期作業，我更在意下學期開學時大家都能平安地來上學，然后跟我分享你們在假期遇見的有趣的事，如果你們完成了假期作業，我會更開心。”這樣的說辭讓學生對班主任的教導更容易接受。

三、勤勉敬業，為學生服務，為學生著想

中職學生畢業后會面臨社會中形形色色的問題，對此，教師需要幫助學生找到自己人生的目標，幫助學生做好職業規劃和就業實習指導。教師應幫助學生樹立正確的職業觀和價值觀，引導學生保持積極向上的生活態度。相比學生來說，教師是過來人，應將自己經歷的一些社會經驗教給學生，讓學生踏入社會時保持警覺，同時也不失熱情。為學生著想，為學生服務的教師已經具備了管理班級的責任心。勤勉敬業，落實自己的本職工作，傳授知識的同時也教會學生做人，幫助學生樹立正確的人生觀，這是教師提升管理班級能力的一大考驗。

中職班主任不能一直讓自己處于一個比較尷尬的境地，一方面為學生操碎了心，另一方面又得不到本該享有的尊重。教師首先要了解學生的心理特點，從這個方面切入能更好地管理學生，然后在班級教學中建立威嚴，落實本職工作。最后保持一顆為學生服務的心，這樣才能不斷提升自己的管理能力。提升自身的管理能力才能很好地管理學生，幫助到更多的學生，這對于中職班主任來說就是最大的工作愿望。