如何做好初中德育教育工作

顏美

【摘? ? 要】促進學生德智體美勞全面發(fā)展是每一位教育工作者不可推卸的責任，同時也是其教學生涯的終極奮斗目標，而在促進學生全面發(fā)展的過程中，每一位教師都應該重視學生的德育教育。

【關鍵詞】初中? 德育教育? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.153

要想促進學生全面的發(fā)展，每一位教育工作者都應該提高自己的思想覺悟，并重視德育教育工作。德育教育是教師開展其他教育的基礎鋪墊，只有教師能提高德育教育的效率，才能保證其教學工作能高效地開展。德育教育歷來是學校教育的重難點內容，為了保證德育教育效果，很多學校都會設置德育主任這一職務，德育主任應負責學校的德育教育工作。在開展初中德育教育工作的過程中，很多德育主任都表示此項工作較為繁瑣，并且難以開展。在本文中，筆者將淺議德育主任可通過關注學生以及轉換后進生等方式開展德育教育工作。

一、積極地關注學生

隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，教育相關部門越發(fā)重視學校德育工作，并倡導教師應該有意識地提高德育教育的教學質量，這樣才能促進學校形成良好的校風和學風，從而促進學校能穩(wěn)步前進。在初中階段，德育工作顯得尤為重要，因為初中生正處于青春時期，在這一時期的學生大都具有躁動且叛逆的特點，學生的這一特點不僅為教師的教學工作帶來了一定的難度，還對其個人成長帶來了不可低估的消極影響，所以每一位教育工作者都應該竭盡全力地開展德育工作。

開展德育教育工作是每一位教師的一大教學任務，同時也是每位教師提高教學質量的基礎鋪墊，作為一名初中學校的德育主任，其主要職責便是負責全校學生的德育工作，雖然這項工作較為復雜，但只要德育主任能在一定程度上保證德育教育的效果，就能促進學校的發(fā)展和進步。雖然很多德育主任都能認識到德育工作的重要性，并且竭盡全力地開展德育教育工作，但令人失望的是，德育教育效果并不理想，這主要體現(xiàn)在很多學生并沒有在教師的引導下形成積極的思想態(tài)度，并且很多學生還存在諸多不良行為。學生是接受德育教育的對象，因此可以通過學生的言行舉止判斷出學校德育教育工作的效果。只有學生能形成良好的態(tài)度和行為，才能說明學校的德育工作有成效。然而據筆者觀察，很多初中學校的學生都存在諸多不良行為，如學生的學習態(tài)度不積極、不配合教師的教學工作以及違反校規(guī)校紀等問題，學生們所存在的這些問題不僅會增加德育工作者工作的難度，還會影響學校的正常運轉。德育工作者應高效地做好德育工作。而要想實現(xiàn)這一教育目標，德育工作者應積極地關注學生，在上文中，筆者已簡要闡述了學生是接受德育教育的對象，只要教師做好學生的德育工作，才能引導學生做一個遵紀守法的好學生。

然而在開展德育工作的過程中，很多德育工作者都不夠關注學生，從而影響德育工作效率的提高，并且從長遠的角度來看，還會影響學生的個人成長。關注學生是開展德育教育工作的基本前提，只有德育工作者能積極地關注學生，才能為德育教育提供有力的支撐。關注學生的目的是為了更加充分地了解學生，了解學生的學習態(tài)度以及在學校的表現(xiàn)情況，如若德育工作者在不了解學生的情況下對其進行德育教育，并不能取得理想的德育教育效果。要想充分地了解學生，德育工作者應該提高自己的教育意識，并在學校中積極地關注學生，當然在關注學生的過程中，德育工作者應注意自己的方式和方法，切勿傷害學生的自尊心，那將不利于德育工作的開展。

二、德育工作者應有計劃地轉換后進生

由于學生之間存在一定的差異，因此無論在任何階段都會存在一定數量的后進生，初中學校也不例外。簡單地說，后進生指的是學習成績較為落后且行為表現(xiàn)不夠優(yōu)良的學生，雖然后進生的存在是一個正常現(xiàn)象，但作為一名德育工作者，我們可以發(fā)現(xiàn)后進生的存在不僅會擾亂學校的正常秩序，還會影響教師的教學工作，基于此，積極地轉換后進生也是每一位德育工作者應該重點完成的工作任務。然而很多德育工作者都不重視轉換后進生這一項工作，甚至部分德育工作者還會采用置之不理的態(tài)度對待后進生。

只有德育工作者引導后進生改正不良行為，才能促進學校向積極的方向發(fā)展。要想轉換后進生，德育工作者應先仔細地觀察學生，并大致了解整個學校后進生形成的原因，一般情況下，后進生形成的原因大都是因為學習基礎較為薄弱、學習態(tài)度不積極或是思想態(tài)度不端正等。待德育工作者了解后進生形成的原因后，則應該有針對性地轉換后進生。由于初中生年齡稍長，和社會有一定的接觸，因此很多學生已形成自己的認知結構，針對這種情況，德育工作者可以采用說服教育的方式轉換后進生。一般來說，說服教育更能打動學生，更易于被學生接受，在對后進生進行說服教育的過程中，很多學生都能感受到教師對他們的關注。據筆者觀察，后進生在學校中不僅可能會受到同學們的嘲笑，還可能會受到教師的忽視，所以很多后進生都存在自卑的心理，因此，每一位德育工作者都應該始終以鼓勵的態(tài)度對待后進生，并肯定他們的閃光點，這樣才能引導學生漸漸樹立信心，幫助學生端正思想態(tài)度。

三、德育工作者應加強和家長的聯(lián)系

教育是一個非常廣泛的概念，從廣義的角度來看，教育包括學校教育、家庭教育以及社會教育，只有學生廣泛地接觸這幾方面的教育，才能形成積極的思想態(tài)度。然而很多家長都不重視學生的家庭教育，有些家長甚至錯誤地認為教育學生是教師的責任，當然筆者并不否認教育學生的確是教師不可推卸的責任，但只有學生能接觸良好的家庭教育，才能對其個人成長造成積極的影響。因此，每一位德育工作者都應該加強和家長的聯(lián)系，并鼓勵家長重視孩子的教育問題，這樣才能促進更多的家長協(xié)同教師共同教育學生，從而為德育教育工作的開展“添磚加瓦”。

總而言之，雖然德育工作者的教育任務較為繁重，但只要采用妥當的方法便能保證德育教育效果，在本文中，筆者簡要闡述了做好德育教育工作的幾個方法，德育工作者可以根據自己的實際情況借鑒。

參考文獻

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