淺談新課程改革下的高中英語教學

王玲芬

【摘? ? 要】隨著社會生活的現代化和經濟生活的全球化，英語的應用越來越廣泛，逐漸成為了一種世界范圍內能夠通用的語言。要想走出國門之后還能在世界范圍內暢通無阻的與其他友人交流，學好英語是關鍵。英語作為一種交流工具，可以幫助我們走得更遠，因此，英語教學的作用不容小覷。

【關鍵詞】新課程? 高中英語? 教學探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.187

現如今，信息全球化、經濟全球化的趨勢日益明顯，許多官方、政府間的活動使用的語言都是英語，英語是走出國門，走向世界的語言工具。能夠熟練掌握英語并靈活運用是眾多人的追求，對于高中生這一群為夢想而奮斗的青少年而言，英語的重要性不言而喻。高中英語教師應該深刻認識到這一點，帶領學生提高英語水平，使其離自己的夢想更近一步。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師。影響事物發展的因素有兩個，分別是內因和外因，內因是決定性因素，而興趣就是促使學生學習英語源源不斷的動力。學習的過程總是苦樂參半的，而我們總是能夠從這個過程中收獲許多。孔子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦對一件事物產生了興趣，對該事物的各方面都會有一探究竟的想法，他們愿意積極主動地接受這一事物，這有利于培養他們的創造性思維，提高他們解決問題的能力、獨立思考的能力、組織能力，等等。對于英語的學習也是如此，學生只有對其產生濃厚的興趣，才會最大限度地激發他們在這方面的潛力，反之，如果學生對這一學科根本不感興趣，只是迫于各方面的壓力才去學英語，久而久之，他們一定會對這一科目產生抵觸心理，學習的效率也不可能有所提高。

作為一名英語教育工作者，我們應該及時認識到這一點，利用興趣的神奇力量，引導學生自主自覺的學習英語。那么怎樣才能培養學生對英語學科的興趣呢？筆者覺得有以下兩個方面：1.在每個月拿出一兩節課的時間給學生播放一些與英語學習有關的電影或者真人秀節目，讓他們設身處地的接觸原汁原味的英語，或者在課前的時候播放他們喜歡的英文歌曲、英文電臺等，使他們在這個過程中感受英文的語言魅力，進而愛上講英文，愛上學英文。2.在課余的時間里，英語教師可以組織學生創建“英語角”，舉辦各種有意思的趣味活動，如話劇表演、電影配音等，來吸引學生的參與，使學生在活動的過程中感受到英語學習的樂趣，激發他們學習英語的興趣。例如，可以舉辦辯論賽之類的活動，就個人的觀點而言，辯論賽是提高學生英語水平最直接最有效的方法，通過辯論賽可以訓練學生將自己想表達的語言直接而又快速地轉化成英文的能力，可以提高學生的思維靈敏度和活躍度，使學生感受到參與活動的樂趣，當然，這對于學生口語水平的提高也有很大的幫助。

二、在生活中學習，創新學習方法

傳統教學方法中會有許多教師只是片面地講述課本上的知識點，而忽略了與生活實際的聯系，使許多知識點與現實生活嚴重脫軌，學習的知識用不到現實生活中去，就造成了所謂的“學習無用論”。其實并不是學習沒用，而是許多學生不會用，在學習的過程中沒有注重知識和生活的結合，如今隨著全國新課程改革的形勢越來越普及，對教師和學生也都提出了新的要求。教師要發揮其在課堂上的主導作用，也就是說教師在課堂上要積極引導學生聯系生活實際，教導他們平日里多關注生活中的事件和時政熱點，讓學生學著用英語論述這一事件并表達自己的觀點和看法等。生活是一個大課堂，學生往往能夠從這個大課堂中學習到許多教師沒有教的知識，人們常說時間是檢驗真理的唯一標準，學生將學習的英語知識運用到生活實踐當中去，不僅能夠檢驗他們的學習成果，還能拓展他們的思維方式，提高他們對新事物的接受能力，反過來看，在實踐過程中也可以加深他們對英語知識的理解和記憶，總之，理論和實踐兩者總是相輔相成，相互促進的。

前面提到，教師還應該不斷創新教學方法，努力提高自己的教學質量和教學水平。教師可以通過多媒體、網絡等工具來獲取新的教學方法，取其精華，去其糟粕，形成具有自己獨特風格的教學模式，并將之運用到自己的教學工作中，培養學生解決問題的綜合能力，進而提高他們的學習水平。

三、抓住學生的心理

高中階段的學生在心理和生理上都還不夠成熟，他們的情緒波動比較大，一般來說都有較強的自尊心，教師要理解學生的心理，及時而準確地掌握他們的情緒變化，做到因勢利導，使他們漸漸向好的方面轉變。例如，教師可以利用學生自尊心比較強的特點培養他們的競爭意識。可以在課堂上將學生劃分成幾個不同的英語小組，當堂舉行英語競賽，并根據比賽成績的高低來決定他們的賞罰措施。對于表現優秀的小組要加以鼓勵和支持，據此來幫助學生樹立對英語學習的信心，利用他們對勝利的追求欲來激發他們對學習的渴求，在班級范圍內形成一種良好的學習氛圍，以促進全體學生的共同進步。當然，在鼓勵優秀學生的同時，也需要時刻關注后進生的學習狀況。學生是一個發展的個體，每個人都具有巨大的發展潛力，作為教師要尊重每一名學生。理解個體性差異，對后進生也要注入同等的關注，甚至有的時候對他們要比別的學生投入更多的精力，發現他們身上的閃光點，揚長避短，因材施教，使他們找回對英語學習的希望和信心，更好地應對以后的學習生活。

與此同時，不能一味地表揚和鼓勵，過度的表揚會使學生的自信心膨脹，由自信變為自負，甚至過于驕傲，這樣的心理會阻礙學生的發展，“驕兵必敗”說的就是這個道理。因此教學過程中也要有適當的懲罰，幫助學生端正自己的學習態度，在學生迷茫前進的道路上點亮一盞明燈。正確利用學生的心理可以幫助教師完成英語教學的基本工作，更可以幫助學生在學習生活中取得長遠的進步和發展。

四、結束語

總之，英語作為一門國際化的語言，作為信息交流的載體，學好它是勢不可擋的潮流，與此同時，高中英語教學也要緊跟時代發展的腳步，順應時代的發展。在高中英語教學過程中，教師要找準自己的位置，做學生學習的引導者和促進者，更好地為學生傳道授業解惑，培養學生對英語學習的興趣，通過各種途徑讓學生感受到英語的魅力所在，幫助學生找到適合自己的學習方法，達到理想的學習目標。