高校德育生活化教育的實踐探究

付文龍

【摘要】以生活為導(dǎo)向的高中德育可以幫助學(xué)生更清楚地了解高中知識學(xué)習(xí)的重要性，并在自主學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成健康的世界觀、價值觀和道德觀。良好的道德教育可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解與他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相協(xié)調(diào)。對于高中生來說，德育在未來的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生一冷靜地心態(tài)面對參加考試的壓力。因此，有必要在高中加強(qiáng)德育。

【關(guān)鍵詞】高中德育;生活教育;實踐

德育是現(xiàn)實生活的有機(jī)組成部分。形成思想和道德素質(zhì)的過程是一個協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，將認(rèn)知、情感和行為整合在一起。只有通過綜合道德實踐的個人實踐，才能逐步鞏固學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校道德教育源于抽象而空洞的政治講道，并且必須提供符合學(xué)生道德發(fā)展特點和需求的道德實踐活動，以便學(xué)生可以在真正的道德實踐中一個道德和情感經(jīng)驗，加深學(xué)生對道德規(guī)范的理解，然后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生健康的身心。

一、高中的德育與教育生活化的問題

1.高中德育計劃中缺乏生活實踐教育

生活化教育的實際意義是幫助學(xué)生專注于知識學(xué)習(xí)的重點，使他們能夠運用在現(xiàn)實生活中學(xué)到的知識，并找到與生活中知識密切相關(guān)內(nèi)容，避免高中教學(xué)過度發(fā)展。由于刻板印象，高中知識教學(xué)更符合學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需求。然而，在高中的德育教學(xué)活動中，老師對關(guān)鍵概念缺乏理解，太注重道德教育的內(nèi)容，而忽略了以生活為導(dǎo)向的教學(xué)實踐的重要意義。道德教育的思想被盲目地嫁接了，讓學(xué)生很難接受相關(guān)的概念。德育的內(nèi)容也對相關(guān)活動的發(fā)展產(chǎn)生了抵制。缺乏以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，大大降低了現(xiàn)實生活中的以人為本的教學(xué)實踐的效率，很難取得良好的效果。

2.高中中缺乏師生進(jìn)行互動式教學(xué)

師生互動是德育生活化的重要實踐內(nèi)容，可以幫助教師有效縮短與學(xué)生的距離，為下一階段的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使教師可以有效地適應(yīng)教學(xué)方向，了解學(xué)生的心理變化。老師的教學(xué)目的應(yīng)該符合學(xué)生知識學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的主要課程。由于不同地區(qū)高中教育體系的基本結(jié)構(gòu)不同，德育活動在生活中的重心也略有不同，這使得有效利用師生互動教育模式變得復(fù)雜。老師應(yīng)當(dāng)合理考慮學(xué)生的知識學(xué)習(xí)特點，規(guī)劃基本的高中教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)對不同的學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，以使教學(xué)工作取得良好的教學(xué)效果。在道德教育實踐中也應(yīng)遵循上述原則。這樣，師生互動教育可以有效地進(jìn)行高中教育，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識上遇到不必要的阻力。

二、高中德育生活化發(fā)展分析

1.找出教育目標(biāo)，滿足學(xué)生生活要求

教育的目標(biāo)是更好地教育學(xué)生。因此，在德育以及科學(xué)、文化和知識教育中，老師都必須尊重“以生活為中心的概念”，在教育中必須尊重學(xué)生的主體地位。并了解每個學(xué)生的發(fā)展，以便在考慮到學(xué)生的個體差異的前提下制定德育目標(biāo)。只有在道德教育接近學(xué)生生活要求的情況下，才能確保教育質(zhì)量，并使學(xué)生在健康的教育環(huán)境中成長。例如，一些高中生受到家庭或?qū)W校的壓力，他們會感到疲勞。而且，他們經(jīng)常不遵守課堂上的課堂紀(jì)律，這極大地破壞了課堂學(xué)習(xí)秩序。在這方面，教師應(yīng)該徹底了解導(dǎo)致學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的原因，例如學(xué)生的家庭狀況和日常交流情況。其次，教師應(yīng)主動尋找學(xué)生講話，進(jìn)行交流以減少學(xué)生對教師的害怕心理，讓學(xué)生愿意與教師互動。最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的德育。例如，如果學(xué)生是單親家庭，則教師應(yīng)承擔(dān)“父母”的責(zé)任。給學(xué)生更多的照顧。

2.高中德育的目標(biāo)是必須確保學(xué)生參與其中

在高中教學(xué)時，許多教師的道德教育工作計劃和方法不當(dāng)，這將使教師的教學(xué)類似于“紙上談兵”，并且沒有針對學(xué)生實際行為的正確指導(dǎo)。因此，教師需要提高德育工作水平，豐富德育知識，改變師生主體和客體的地位，增加師生互動的頻率，讓學(xué)生參與德育培訓(xùn)，從而規(guī)范學(xué)生的道德行為。

3.開展各種德育實踐

在以生活為導(dǎo)向的德育過程中，老師應(yīng)結(jié)合各種實踐活動，使學(xué)生的道德認(rèn)知逐步從理論向?qū)嵺`，從觀念向理性過渡，為學(xué)生提供過渡的橋梁。從德育的角度出發(fā)，讓德育走出學(xué)校，走向社會。在實際參加活動的過程中，組織學(xué)生積極參加各種俱樂部活動，以提高和發(fā)展學(xué)生自身的組織能力和集體理解力。例如，學(xué)校可以在假期組織學(xué)生參加“關(guān)心孤寡老人”的活動，為寡婦和老人提供一些服務(wù)，幫助他們做一些自己可以做的工作。老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生充分參與，讓學(xué)生獨立進(jìn)行研究和分析，并組織和計劃動手活動，以提供更多利用學(xué)生能力的機(jī)會。有效的實踐發(fā)展在進(jìn)行當(dāng)前的德育和面向生活的教育中起著重要的作用?？梢詾閷W(xué)生提供充分練習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生可以了解社會和生活并受到感染，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的想法和概念。

總的來說，高中德育不僅應(yīng)著眼于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，還應(yīng)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的價值觀，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識德育的重要性，從而為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識打下良好的基礎(chǔ)。以生活為導(dǎo)向的德育主要是通過滲透正確的教學(xué)理念，使學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活有很好的了解。通過正確的認(rèn)知理解，學(xué)生可以了解如何更好地學(xué)習(xí)知識，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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