簡(jiǎn)析提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的策略

岳新花

【摘要】小學(xué)是學(xué)生的人生觀、價(jià)值念萌芽和發(fā)展的關(guān)鍵階段，德育工作進(jìn)行的是不是有效，關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展。班主任作為承擔(dān)德育教育工作的中堅(jiān)力量，是貫徹落實(shí)德育工作的策劃者和主導(dǎo)者，務(wù)必要持續(xù)提高本身的素養(yǎng)，提升班主任管理工作的實(shí)效性。才能協(xié)助學(xué)生又好又快的全面的發(fā)展。據(jù)此，本文圍繞如何提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)要剖析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;班主任;德育教學(xué);班級(jí)管理;策略

小學(xué)是學(xué)生教育的啟蒙環(huán)節(jié)，需要班主任重視學(xué)生思維情感的培育，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中促進(jìn)德育和智育齊頭并進(jìn)，所方位促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是在小學(xué)教育中班主任的工作中較為繁雜，兼任傳道立德的雙向義務(wù)。在德育教育的要求下，小學(xué)班主任在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，也要高度重視學(xué)生思想道德建設(shè)、人生觀、行為習(xí)慣養(yǎng)成等，將德育工作每時(shí)每刻圍繞在每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，協(xié)助每一個(gè)學(xué)生都能最大限度的充分發(fā)揮本身的潛力，變成對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效的人才。怎樣完善班級(jí)管理方法，將德育工作貫徹落實(shí)，筆者就個(gè)人的班主任管理心得作出簡(jiǎn)略討論，以期為下關(guān)教育工作者提供積極的參考意見。

一、樹立科學(xué)崇高的思想意識(shí)，落實(shí)以身作則

在許多小學(xué)生心中，班主任的形象乃高于一切，班主任的一言一行都是在無形之中影響著學(xué)生。在小學(xué)教學(xué)管理工作上，班主任是營(yíng)造學(xué)生生命的技術(shù)工程師，是構(gòu)建優(yōu)秀班級(jí)的引導(dǎo)者，班主任工作中對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生素養(yǎng)、協(xié)助學(xué)生塑造恰當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)，具備十分關(guān)鍵的作用。小學(xué)生的活動(dòng)范疇較為窄小，校園內(nèi)與學(xué)生接觸時(shí)間最多的便是班主任，無論是課堂教學(xué)或是進(jìn)行的教育性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任的影響十分大。因此，班主任務(wù)必提高本身的素養(yǎng)和個(gè)人行為，真實(shí)保證言傳身教，為學(xué)生效仿做好示范。

比如，作為一名小學(xué)班主任，對(duì)自身的言談舉止要求應(yīng)當(dāng)十分嚴(yán)謹(jǐn)，要具有表率作用;要對(duì)學(xué)生講禮貌、講文明，每一次看到學(xué)生還要激情地問好，重視學(xué)生的想法，從來不責(zé)罵、譏諷學(xué)生，教育學(xué)生要熱愛生活、熱愛勞動(dòng)，常常和學(xué)生們一起清潔衛(wèi)生，觀察大自然的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生在做作業(yè)或是做訓(xùn)練時(shí)要撰寫齊整，自身在寫板書設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)嚴(yán)苛條件等。班主任可以用自己的言談舉止來教育學(xué)生，在班集體內(nèi)產(chǎn)生一種無形中的文化教育。不但根據(jù)增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)來提升學(xué)生的素養(yǎng)，也要以本身的崇高思想境界來影響學(xué)生，成為學(xué)生快樂成長(zhǎng)的引路人。

二、創(chuàng)建奮發(fā)向上的班級(jí)文化，融合思想教育

激勵(lì)學(xué)生成為優(yōu)秀班級(jí)的小主人，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班級(jí)文化。班級(jí)文化藝術(shù)的基礎(chǔ)建設(shè)，需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，通過組織學(xué)生做一件件瑣事進(jìn)行累積，提高學(xué)生參與性，班級(jí)更具有的凝聚力，這也是班級(jí)文化建設(shè)的一方面。班主任更要重視每一位學(xué)生，讓學(xué)生都能感受到被高度重視感，那樣學(xué)生才可以更為積極地參加進(jìn)去，對(duì)塑造學(xué)生的能力素質(zhì)也具有了推動(dòng)作用。學(xué)生是課堂教學(xué)的行為主體，一切教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行都離不了學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。要想充分運(yùn)用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就需要班主任激勵(lì)學(xué)生積極融入到校園活動(dòng)中去，讓學(xué)生爭(zhēng)做文明人、優(yōu)秀班級(jí)的小主人，為班集體的發(fā)展作出奉獻(xiàn)。

例如，在班主任與學(xué)生溝通交流的過程中，要重視學(xué)生的想法，看待全部的學(xué)生都一視同仁，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和積極變現(xiàn)明確提出夸獎(jiǎng)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)混合發(fā)展實(shí)際，在維護(hù)學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，還可以正確引導(dǎo)學(xué)生塑造積極主動(dòng)的人生觀，做到因人施教。次之，在班集體內(nèi)根據(jù)選舉的方法，挑選出學(xué)生們認(rèn)可的學(xué)生干部，可先在班集體內(nèi)宣傳策劃學(xué)生干部的好人好事事跡，幫學(xué)生塑造為威信，隨后要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和為人處事的過程中言傳身教，為學(xué)生們搞好表率作用，最終根據(jù)持續(xù)改正學(xué)生干部的各種不良行為，教會(huì)學(xué)生重視自身的言談舉止，以學(xué)生干部團(tuán)結(jié)互助的精神實(shí)質(zhì)推動(dòng)全部班集體的發(fā)展，朋友之間互相制約，在班集體內(nèi)產(chǎn)生良好的組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)氣氛。

三、創(chuàng)新班級(jí)管理形式，拓展德育教育途徑

發(fā)掘教材內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變成德育工作的主渠道。伴隨著新課程改革的執(zhí)行和德育教育的發(fā)展，新的教材內(nèi)容中帶有許多德育的資源。教學(xué)課堂作為進(jìn)行小學(xué)生思想道德建設(shè)文化教育的關(guān)鍵場(chǎng)地，班主任要充足把握住這一優(yōu)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和每個(gè)課程的特性，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)選用多種多樣教學(xué)方法，讓德育工作滲入到課堂教學(xué)工作上去，在協(xié)助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，豐富自身的另外還能讓學(xué)生受品德教育，無形之中做到了立德樹人的雙向?qū)嶋H效果。

如，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，教學(xué)生們了解l和總體1，一個(gè)同學(xué)們意味著是l，那么我們班這么多同學(xué)們，可以用1來表明么？學(xué)生們都積極主動(dòng)的回應(yīng)說：可以的，由于我們都是一個(gè)大的家庭。也有，大家的國(guó)家有56個(gè)民族，56個(gè)中華民族構(gòu)成了一個(gè)大的家庭，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，等相近的事例也有許多，學(xué)生在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上，還塑造了其集體意識(shí)和熱愛祖國(guó)主義感情，那樣的課堂教學(xué)場(chǎng)景很順理成章的就將品德教育滲入課堂教學(xué)中。

綜上所述，作為小學(xué)班主任，是文化教育工作中的一線工作者，工作職責(zé)盡管繁雜。但卻十分關(guān)鍵。這必須持續(xù)探尋和嘗試新的方式方法，以新的教學(xué)理念推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，一心一意做自己的做好本職工作，將品德教育工作中滲入每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)持續(xù)提升本身的專業(yè)能力，在提升學(xué)生文化知識(shí)的另外還能協(xié)助學(xué)生營(yíng)造幸福的內(nèi)心，在無形之中做到智育和品德教育的雙向?qū)嶋H效果。

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甘肅省蘭州市永登縣龍泉寺鎮(zhèn)費(fèi)家灣小學(xué)