小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)點滴之見

【摘要】興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最佳方式。作者從三個方面進(jìn)行實踐，寓教于樂，善假于物，賞識教育。

【關(guān)鍵詞】興趣?善假于物?賞識?寓教于樂

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們徜徉在知識的海洋中。我多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗告訴我，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的興趣愛好，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最佳方式。基于此種認(rèn)知，我在充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的過程中，摸索探求出盡可能豐富多彩的教學(xué)方式，使學(xué)生在充分自主汲取知識的過程中培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的教學(xué)互動模式，取得了較好的教學(xué)成效。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我主要從以下三個方面淺談一下。

教嬉結(jié)合、寓教于樂。孩子的天性是探索，具體表現(xiàn)就是對自己未知的領(lǐng)域充滿極度的好奇，喜歡通過輕松愉悅的方式去感知。小學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知特點，加之?dāng)?shù)學(xué)知識本身的艱澀，無疑加大了這一門教學(xué)對老師授業(yè)解惑的難度，怎樣將晦澀枯燥的數(shù)學(xué)知識通過學(xué)生們喜聞樂見的授課方式有效傳授給學(xué)生，就是每一位數(shù)學(xué)老師不得不思考鉆研的。較之于教學(xué)中的照本宣科，填鴨式的強(qiáng)行灌輸知識，學(xué)生靠死記硬背去記憶，產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，從而排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式來說，游戲教學(xué)毋庸置疑更容易讓學(xué)生產(chǎn)生探求欲，在我們的教學(xué)過程中把教學(xué)和游戲有機(jī)的整合到一起，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，靈活多變的游戲教學(xué)，寓教于樂，此類教學(xué)模式更容易讓學(xué)生于無形中接受知識，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生的奇思妙想最大化發(fā)揮，天性解放，最終達(dá)到教學(xué)目的。例如，在教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時，學(xué)生對積的小數(shù)位數(shù)容易弄錯，我在教學(xué)中穿插兒歌來記憶：“小數(shù)乘小數(shù)，方法同整數(shù)。算完積以后，回頭看乘數(shù)。乘數(shù)有幾位，點上積小數(shù)。如若積位少，用0來補(bǔ)足。”這樣學(xué)生很容易就掌握了小數(shù)乘小數(shù)的方法。

善假于物、事半功倍。荀子曾在《勸學(xué)》中說“君子生非異也，善假于物也”，我們傳統(tǒng)的授課方式非常局限，教學(xué)教具單一，一支粉筆加一塊黑板貫穿整個教學(xué)過程，想要長時間抓住小學(xué)生的注意力是有相當(dāng)難度的。隨著科技的發(fā)展，多媒體適時走進(jìn)了老師的課堂教學(xué)，成為老師授課的重要組成部分，多媒體的應(yīng)用較之于傳統(tǒng)的黑板板書呈現(xiàn)更直觀、表現(xiàn)方式更靈活，受到學(xué)生的青睞。例如在講追擊問題時，可以利用多媒體進(jìn)行動態(tài)演示，相比老師空口說，在黑板上畫圖要形象生動得多，也便于學(xué)生對實際問題的理解。此外，利用多媒體也能集中學(xué)生的注意力，提高課堂的效率。又比如在教學(xué)“觀察物體”這一單元，《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊》有一道選擇題：“從前面看到的是淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從右面看到的是淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，這個物體最少是由多少個正方體擺成的。A.4 B.5 C.6這道選擇題是把平面圖還原成立體圖，內(nèi)容比較抽象，立體感強(qiáng)，難度比較大，由于小學(xué)生的年齡較小，對他們而言難度更大。但是如果借助多媒體或?qū)嵨飳嶋H擺一擺，就知道了最少由4個小正方體擺成的。多媒體教學(xué)是時代的產(chǎn)物，它也要求我們老師在授課當(dāng)中怎樣充分利用科技的力量，輔助教學(xué)工作，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

賞識教育、積極引導(dǎo)。小學(xué)生的思維是發(fā)散的，各種稀奇古怪的想法都在課堂上爆發(fā)，大多數(shù)情況下態(tài)度都非常積極，當(dāng)老師提出問題時會踴躍舉手，積極發(fā)言。他們的認(rèn)知特點及時代發(fā)展，使得他們的奇思妙想不斷涌現(xiàn)。這就要求我們的教學(xué)老師除過專業(yè)授課外，針對學(xué)生特點要進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的賞識與愛護(hù)。一旦學(xué)生回答錯誤并被老師批評，下次他們就會拒絕回答來避免出錯的尷尬，這樣久而久之就會使學(xué)生不愿回答問題，老師也不知道學(xué)生哪里不會，教學(xué)的盲區(qū)也就產(chǎn)生了。因此，老師作為知識與學(xué)生的紐帶，應(yīng)該在他們回答錯誤的情況下積極引導(dǎo)，多多鼓勵，耐心講解，找到錯誤的原因，對癥下藥。這樣才能增強(qiáng)老師與學(xué)生的互動，形成亦師亦友的良性循環(huán)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在日常的教學(xué)中我們辦公室的音樂老師上課時除了帶教材、教案，另外還帶著一個袋子，這些魔力的袋子里充滿了各種神奇的小獎品，適時地對上課表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，鼓勵學(xué)生們在課堂上開動腦筋，積極發(fā)言。賞識教育的深度我們不去深究，現(xiàn)階段，我們只需要“拿來主義”，汲取其精華所在，巧妙的運(yùn)用于教學(xué)之中，授業(yè)解惑之余，讓孩子們能健康快樂的學(xué)習(xí)，

“親其師，則信其道，隱起學(xué)，則疾其師”。教師的教學(xué)方法對于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。知識是客觀存在的，怎樣高效率達(dá)到知識的傳遞才是根本。我們要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)提升，借助于科技力量，探求新知，開拓思維，教學(xué)創(chuàng)新，賞識教育，積極引導(dǎo)形成良性互動的教學(xué)模式。只有這樣，教師的行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會是融洽的、和諧的，我們的教育教學(xué)工作才是有希望的。十年樹木百年樹人，教育工作任重道遠(yuǎn)，教育事業(yè)永遠(yuǎn)在路上。

【參考文獻(xiàn)】

1、《才智》劉康斌《淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》2014

2、《教育現(xiàn)代化》（電子版）蔣曉榮《淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)》2013

3、《文理導(dǎo)航教育研究于實踐》吳曉琴《小學(xué)信息技術(shù)課如何激發(fā)學(xué)生興趣》2014

4、《散文百家》陳觀發(fā)《小學(xué)語文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》2017

陜西省旬邑縣清塬鎮(zhèn)九年制寄宿學(xué)校?張秋芳