新時期提升小學道德與法治課堂教學效率的策略分析

摘要：新一輪課程改革對于小學生的綜合素質能力提出了新的要求，明確要在小學階段加強對于學生思想道德品質以及法律意識的培養。而小學《道德與法治》作為小學階段的重要課程之一，對于小學生思想道德的培養以及法律知識的學習具有十分重要的意義。因此，探究如何加強對于小學道德與法治課程的教學實踐;有效提升道德與法治課堂教學的效率，促進學生思想品德和綜合素質能力的提升就成為了教育工作者共同關注的話題。本文首先分析了現階段小學《道德與法治》課堂教學中存在的問題，然后提出了有效提升課堂教學效率的策略，以期為《道德與法治》教學的有效開展提供一定參考。

關鍵詞：小學;《道德與法治》;教學效率;策略研究

小學階段是培養學生思想道德品質的關鍵時期，這一時期學生尚處于不斷探索和認知的階段，沒有形成一個系統的思想和觀念，容易受到外界不良環境的影響。而通過小學《道德與法治》課程的教學實踐，就可以培養學生優秀的思想道德品質，幫助學生學習形成法律意識，使學生能夠通過法律維護自身的合法權益或者幫助他人。與此同時，小學《道德與法治》課程的教學也有利于引導學生形成正確的人生觀和價值觀，對于小學生核心素養和綜合素質能力的提升起到積極的促進作用。但是在現階段的小學道德與法治課堂教學中，依舊存在有一些限制課堂教學的效率思維問題;因此，需要針對這些問題，提出有效提升小學《道德與法治》課堂教學效率的策略。

一、小學《道德與法治》教學面臨的問題

1，課堂教學內容單一

在現階段小學《道德與法治》課程教學中，其主要應用的教材為新課程標準下的《道德與法治》。在新課程標準的道《德與法治》內容編排上，雖然包括有一些真實的思想道德生活和實際法治案例，但是與相關的思想道德和法治理論內容相比，實際案例的數量，導致教材內容較為單一，學生學習的積極性并不高。除此以外，教師在教學的過程中也常常以理論教學為主，教學嚴重脫離實際;學生對于理論知識一知半解，學習效率和學習效果較為低下。

2，課堂教學方式落后

由于受到傳統教學理念和教學方式的影響，小學階段的很多教師在進行《道德與法治》時往往重視理論知識的講授，而忽略了實際案例講解的重要性。這種教學方式嚴重脫離了實際，使得學生不能夠通過實際的教學案例理解課本中相關的理論知識，從而加深對于思想、道德、法治的認識，提升自己的思想品德。除此以外，由于教學方式的落后，在《道德與法治》教學過程中學生學習的積極性并不高，對于教師提出的問題也不能夠進行相應的互動，這就導致了小學道德與法治課堂教學效率低下。

3，課堂教學氛圍缺乏

良好的課堂氛圍能夠有效地提升小學課堂教學的效率。但是在現階段小學《道德與法治》教學的過程中，由于師生之間缺乏交流互動;導致教師無法及時了解學生的學習狀況，而學生也對于老師存在有一定的抵觸心理。這樣就會導致《道德與法治》課堂教學的效率和質量無法有效提升，嚴重影響了學生思想道德品質和法律意識的培養。

二、提升《道德與法制》課堂教學效率的策略

1，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習效率提升的重要保障。因此，在《道德與法治》課堂教學的過程中，教師可以采取有效的措施來提升學生學習的興趣。比如說：教師可以通過多媒體的教學手段創新教學方式，通過電子課件、微課視頻等多媒體教學資源豐富教學內容，激發學生對于道德法治學習的積極性。在道德與法治教學的過程中，教師也要善于站在學生的角度去思考;創新教學方法，注重理論知識和實際案例的結合;通過實際案例的講解，促進學生對于道德法治理論知識的認識和理解。

2，活躍課堂教學氛圍

良好的課堂氛圍有助于師生之間的積極互動交流，從而提升《道德與法治》課堂教學的效率。因此，在實際的教學過程中教師要將生活教育與道德法制課堂教相結合;多講解生活化的案例，幫助學生理解重難知識點;在提升學生課堂學習效率的同時，提升課堂教學的效率。除此以外，教師也可以通過創設生活化的教學環境來活躍課堂教學的氛圍。

3，明確課堂教學目標

轉變傳統教學理念和教學方法、明確小學《道德與法治》課堂教學目標是提升小學道德與法治課堂教學效率的主要方式。因此，要求教師在實際的教學過程中，能夠遵循新課程改革下的教學理念，突出學生教學主體的地位;并發揮自身的引導作用，引導學生自主參與課堂理論知識和實際案例的交流學習。除此以外，由于小學階段學生對于新鮮事物的好奇心和求知欲較強，教師要抓住這一階段學生的年齡特點，激發學生的求知和探索欲望;積極的引導學生去探索和學習《道德與法治》理論知識的相關內容，從而有效提升小學道德與法治課堂教學的效率。

4，合理布置課后作業

由于單純的課堂案例和理論知識講解，在短時間內難以讓學生掌握《道德與法治》理論知識的重難點。因此，教師要重視對于學生課后作業的布置，要及時的轉變作業布置的思維模式，將傳統靜態的作業布置模式轉變為動態的作業模式;比如說教師可以將《道德與法治》理論知識的重難點與實際生活相聯系，通過課后作業的形式，讓學生自主探索生活中所蘊含的道德與法治知識。

三、總結

小學《道德與法治》是培養學生優秀思想道德品質和法律意識的重要課程;除此以外，通過道德與法治課程理論知識和實際案例的講解;也有利于引導學生形成正確的人生觀和價值觀，促進自身核心素質能力和綜合素質能力的提升。本文著重探討了現階段小學《道德與法治》課堂教學中存在的問題，并提出了有效提升《道德與法治》課堂教學效率的措施。

參考文獻：

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[2]魏金珠.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].學周刊，2020（30）：67-68.

德惠市大青咀鎮中心小學 張寅果