基于學(xué)科德育的小學(xué)語文拓展性課程開發(fā)

摘要：作為德育教育的最佳載體，語文具有得天獨(dú)厚的條件。結(jié)合文本教學(xué)的同時(shí)，在語文教學(xué)中開發(fā)愛家鄉(xiāng)、品味家鄉(xiāng)風(fēng)情的課程探究，實(shí)施一些具體的措施。從說說笑笑篇——了解紹興的年俗、玩玩鬧鬧篇——體驗(yàn)父輩的童年、看看嘗嘗篇——感受家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，這三個(gè)篇章入手，來和孩子一起學(xué)習(xí)、了解、品味紹興的風(fēng)情。從而達(dá)到把培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)和開發(fā)家鄉(xiāng)文化教材整合起來， 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，更熱愛家鄉(xiāng)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課程開發(fā) 拓展性

語文學(xué)科文以載道，課標(biāo)明確指出語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)。作為德育教育的最佳載體，語文具有得天獨(dú)厚的條件。我在結(jié)合文本教學(xué)的同時(shí)，研究了語文教學(xué)開發(fā)愛家鄉(xiāng)、品味家鄉(xiāng)風(fēng)情的課程探究，實(shí)施了一些具體的措施。

一、背景緣起教材主題：

部編版六下年級(jí)第一單元的主題是了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，而紹興是個(gè)文化底蘊(yùn)比較深厚的城市，外地游客來古城紹興旅游的理由似乎很多：光著腳丫去踩一趟青石板鋪就的古仄古韻的小橋，悠悠地坐上烏篷船走一趟魯迅先生筆下的“周莊”;要不，穿梭于迷離的小巷，尋訪名人故居，沾一身的竹布青衫味，在街口立成另一種文化象征……紹興水鄉(xiāng)以她那古樸典雅的、恬淡清幽的特色吸引了大批游人。雖說，我們作為紹興人，從小在紹興長大，要說到對(duì)紹興的了解，孩子們似乎也是相知甚少，所以帶孩子們一起去解讀因紹酒而興的紹興、因“三烏”而名的家鄉(xiāng)紹興，是小學(xué)生學(xué)習(xí)非常適時(shí)適宜的事情。

二、策略舉措分篇實(shí)施

結(jié)合文本教學(xué)在給班內(nèi)的孩子們講解咱紹興的文化，我還去買了一套關(guān)于“紹興風(fēng)情”的明信片，結(jié)合明信片，也在閑暇之余查閱資料，和孩子們一起閱讀著，或重新溫習(xí)，或剛剛領(lǐng)略，那些紹興的風(fēng)情，紹興的典故，紹興的民謠，感覺甚好。于是我從說說笑笑篇、玩玩鬧鬧篇、看看嘗嘗篇這三個(gè)篇章入手，來和孩子一起學(xué)習(xí)、了解、品味紹興的風(fēng)情。

說說笑笑篇——了解紹興的年俗

部編六下教材第一單元中老舍先生在《北京的春節(jié)》一文中詳細(xì)介紹了老北京人如何過年，我和孩子們也特意討論了關(guān)于“祝?！钡脑掝}——紹興過年習(xí)俗。

在紹興，一跨入農(nóng)歷十二月，人們就忙著準(zhǔn)備過年：買酒、春糕、裹粽、撣塵、殺雞宰鵝、買魚買肉，準(zhǔn)備新年穿戴的衣著鞋帽，購置饋贈(zèng)親友的禮物等等，可謂忙得不可開交，唯恐籌措不周，鬧出笑話。 臘月二十三晚上，家家戶戶都要送灶神上天，供奉一種富有粘性的糖，借此粘住灶神的牙齒，使他沒法向玉皇大帝陳說人們的過失;也有些村落說不給灶神喝老酒，省得他老酒喝醉后上天亂講閑話。送灶神之后，到了農(nóng)歷甘五夜，還要供奉青龍菩薩。除夕之前，每戶人家總要選擇一個(gè)祝福的黃道吉日，多則用五牲福利（雞、鵝、豬肉、羊肉、白鲞），少則用三牲福利（雞、豬肉、白鲞），外加三茶六酒和四色水果，供奉祝福大菩——這是每家一年之中最為隆重的大祭典?；蛟S是那些土生土長的孩子們?cè)谶^年時(shí)耳濡目染，也有或是親身經(jīng)歷，關(guān)于過年時(shí)要請(qǐng)菩薩這個(gè)話題反正是討論得熱熱鬧鬧的。

玩玩鬧鬧篇——體驗(yàn)父輩的童年

水鄉(xiāng)風(fēng)情是朵季節(jié)花，在不經(jīng)意中悄然綻開。乘著烏篷船，想著波光瀲滟的水波，八字橋上的青石板、古纖道……當(dāng)生活條件快步提高的今天，你可知道，我們的孩子平日里在玩些什么？那些兒時(shí)朗朗上口的兒歌，那些跳皮筋時(shí)念著的童謠，孩子們可曾聽說，可曾會(huì)念？思緒里總想捕捉些什么，諸如一片紹興鄉(xiāng)語，一個(gè)個(gè)有趣的游戲。于是，課余時(shí)，班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，與孩子們玩玩那有趣的游戲;誦誦那朗朗上口的兒歌;背背那平仄押韻的童謠;也成了我教學(xué)中的一大樂趣，或許，現(xiàn)在的孩子們還知道“放風(fēng)箏、踩高蹺、玩踢腳絆絆……”時(shí)，總有些許欣喜。

看看嘗嘗篇——感受家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

家鄉(xiāng)的文化特色，應(yīng)當(dāng)從地道的城市居民那里去尋找。讓學(xué)生走出家門，去實(shí)地看看，去親身體驗(yàn)，那是最有說服力的教育哦！如果你徜徉古城街頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)眾多商家和店家大眾化、平民化的稱謂，真使人眼睛為之一亮。于是，我要求學(xué)生自行組隊(duì)，或由家長陪同，去紹興城里走走逛逛，看看嘗嘗。

首先我讓學(xué)生去長輩們那兒了解老紹興有哪些標(biāo)志性的商家，孩子們很樂意去完成這個(gè)任務(wù)。于是交流時(shí)就有了讓人印象最為深刻的，當(dāng)屬紹興城里那些老字號(hào)的商家店家，因?yàn)樯狭四昙o(jì)的紹興人一般都耳熟能詳，像咸亨飯店、震元堂藥店等，坐不改姓，行不改名，一直延續(xù)到今天仍是魅力不散、顧客盈門。我也帶幾個(gè)孩子去走了幾家，排隊(duì)購買了魯迅故里的“臭豆腐”，在慢慢品味中，感受著這份地地道道的“聞著臭吃著香”。的確，地道的特產(chǎn)最能體現(xiàn)出古老城市的歷史文化，我告訴孩子們，眾多紹興老特產(chǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中步履蹣跚地走到今天仍舊屹立不倒，著實(shí)不容易，值得我們自豪，更應(yīng)倍加珍惜與細(xì)心呵護(hù)。

三、整合推進(jìn)任重道遠(yuǎn)

紹興，以深厚的底蘊(yùn)催生了新的經(jīng)濟(jì)步伐，歷史的精神振興了新的文化結(jié)構(gòu)，使充滿韻味的水城顯現(xiàn)了勃發(fā)的生機(jī);如何把深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)和開發(fā)家鄉(xiāng)文化教材整合起來， 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，長大了利用現(xiàn)代化的技術(shù)資源來建設(shè)家鄉(xiāng)。這一切都任重道遠(yuǎn)，有待我們教育工作者引領(lǐng)學(xué)生們不斷探索、傳承。

柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心小學(xué) 唐彩娟