淺談提高中班幼兒閱讀興趣的策略

摘要：為了對幼兒的語言能力進行培養(yǎng)與鍛煉，幼兒教師需要對閱讀教育引起足夠的重視。但是目前在閱讀教育過程中，許多幼兒由于掌握到的語言詞匯有限，并且大部分幼兒都是活潑好動的，所以幼兒的閱讀興趣普遍不高。為了有效引導(dǎo)幼兒參與到閱讀過程中，促進幼兒語言能力的提升，幼兒教師需要采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽τ變哼M行幫助與引導(dǎo)，提高中班幼兒的閱讀興趣。本文對中班幼兒教育過程中，培養(yǎng)與提升幼兒閱讀興趣的有效策略進行了初步分析探究。

關(guān)鍵詞：中班幼兒，閱讀興趣，提高策略

一、關(guān)注幼兒個性差異，合理設(shè)置豐富閱讀材料

在對幼兒進行閱讀教育的過程中，教師需要充分考慮到中班幼兒的認知發(fā)展水平以及閱讀能力，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)幼兒進行閱讀與學(xué)習(xí)，才能夠充分調(diào)動幼兒進行閱讀探究的興趣。中班幼兒的語言能力并不強，所以在進行閱讀理解的時候，對于復(fù)雜而抽象的閱讀材料，無法進行理解與掌握。如果幼兒教師選擇難度較大的材料，讓幼兒進行閱讀，那么就會挫傷幼兒閱讀的積極性，讓幼兒認為閱讀是非常枯燥且困難的。所以幼兒教師需要選擇圖畫內(nèi)容較為豐富有趣且視覺沖擊性較強的閱讀材料，根據(jù)中班幼兒的特點，鼓勵幼兒選擇自身較為感興趣的閱讀材料進行閱讀，也能夠有效激發(fā)幼兒進行閱讀的興趣。

例如，在選擇圖書數(shù)量的時候，需要根據(jù)班級中幼兒的數(shù)量進行設(shè)置，平均每個幼兒至少擁有四本書，這樣才能夠讓幼兒在想要進行閱讀的時候，能夠獲得自己需要的書籍。在選擇幼兒閱讀書籍題材的時候，幼兒教師可以征集幼兒的意見，保障書籍題材的多樣化。“小朋友們，你們平時最感興趣的是哪些類型的書籍呢？”幼兒就會結(jié)合自己的興趣愛好，積極的進行發(fā)言，“我喜歡講朋友之間故事的書籍。”“我喜歡冒險故事類型的書籍。”“我喜歡介紹小動物的書籍。”幼兒的喜好是各種各樣的，所以幼兒教師需要將各種主題的書籍都納入到圖書區(qū)角中，讓幼兒能夠根據(jù)自身的需求以及興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)臅M行閱讀。與此同時，幼兒教師也需要意識到，盡可能選擇畫面豐富且生動有趣的書籍內(nèi)容，并且書籍的篇幅需要進行控制等相關(guān)注意事項。不同喜好的幼兒都能夠獲得一定的閱讀材料，能夠豐富幼兒的閱讀面，激發(fā)幼兒進行閱讀的興趣。

二、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境，充分調(diào)動幼兒閱讀興趣

有效的閱讀教學(xué)需要營造良好的閱讀環(huán)境，才能夠讓幼兒積極的參與到閱讀過程中，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。所以幼兒教師需要根據(jù)幼兒的興趣特點，合理設(shè)置閱讀墻。同時還需要保障閱讀區(qū)角環(huán)境是較為安靜且舒適的，在環(huán)境設(shè)置和選擇的時候，不能夠讓整體環(huán)境過于雜亂。而是需要合理的規(guī)劃閱讀區(qū)角環(huán)境，還可以與幼兒進行溝通交流，征集幼兒的相關(guān)意見，與幼兒的家長共同布置閱讀區(qū)角環(huán)境。只有營造安靜的閱讀環(huán)境，才能夠避免外部因素對幼兒的影響，讓幼兒在區(qū)角中能夠安靜地進行閱讀。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，能夠帶給幼兒良好的閱讀體驗，有利于激發(fā)幼兒進行閱讀的興趣。

例如，在對中班閱讀區(qū)角進行設(shè)置時，幼兒教師需要放置一定數(shù)量的桌椅，這些桌椅要與幼兒的身高較為契合，讓幼兒在其中進行閱讀的時候，能夠感到舒適。與此同時，幼兒教師還可以在區(qū)角中設(shè)置涂鴉墻。讓幼兒在完成了一定閱讀量之后，在涂鴉墻中將自己的想法與觀點進行記錄和分享。“小朋友們，老師在圖書角中設(shè)置了一面墻，并且也提供了一定數(shù)量的筆。大家在進行了閱讀之后，可以將自己閱讀的感受以及閱讀的內(nèi)容進行記錄，可以選擇你們喜愛的顏色進行書寫。”通過這樣的方式，能夠讓幼兒獲得良好的閱讀體驗，并且在圖書區(qū)角中通過記錄進行分享。有的幼兒就會發(fā)現(xiàn)其他幼兒也閱讀了同樣的書籍，會積極主動地進行討論交流，能夠有效激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

三、組織開展閱讀活動，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣

通過對中班幼兒進行觀察，可以發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對于豐富有趣的游戲活動都是非常感興趣的，在組織開展相關(guān)活動的時候，幼兒的參與積極性以及參與熱情較高。所以為了激發(fā)幼兒進行閱讀的興趣，幼兒教師可以組織開展豐富多樣的閱讀活動，讓幼兒參與到相應(yīng)閱讀活動中。不僅能夠讓幼兒的視野得到有效拓展，同時也能夠激發(fā)幼兒進行閱讀的信心，長此以往，能夠?qū)τ變毫己瞄喿x習(xí)慣進行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總的來說，在對中班幼兒進行教育培養(yǎng)的過程中，教師需要意識到閱讀的重要作用與價值。將幼兒引入到豐富多樣的閱讀中，學(xué)習(xí)與了解各種各樣的知識經(jīng)驗，有利于促進幼兒的健康成長與發(fā)展，為幼兒的持續(xù)性發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。所以幼兒教師需要采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄τ變哼M行引導(dǎo)與幫助，激發(fā)幼兒進行閱讀的興趣，讓幼兒充分參與到各種閱讀活動中。對幼兒的良好閱讀習(xí)慣進行有效培養(yǎng)，讓幼兒在閱讀過程中了解豐富多樣的知識，促進幼兒的全方面成長與發(fā)展。

參考文獻：

[1]繆維纓.開展幼兒園閱讀活動基本策略的實踐和思考[J].啟迪：教育教學(xué)版，2019（10）：61-62.

[2]郭佳潔.家園合作激發(fā)小班幼兒閱讀興趣的有效策略研究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（12）：0070-0070.

[3]馮黎.讓良好的閱讀習(xí)慣陪伴幼兒一生——試析幼兒園閱讀教學(xué)策略[J].好家長：創(chuàng)新教育，2019（7）：0005-0006.

當(dāng)涂縣團結(jié)街小學(xué)附屬幼兒園?黃蓉