愛國主義教育在幼兒教育階段的實施

摘要：愛國主義精神在當代是每個人都應當具備的，愛國主義教育在幼兒階段就應得到落實，這對于提升幼兒的思想道德建設，激發(fā)對祖國的熱愛以及認同感都具有重要意義。可以說，愛國是一種義不容辭的責任和使命，幼兒教育階段愛國主義教育工作必須持續(xù)推進，這樣才能夠確保全優(yōu)育人，實現(xiàn)教育的總體目標。

關鍵詞： 愛國主義教育;幼兒教育;意義;實施

1 引言

不論在哪一個時代，建立愛國主義情感對于個人發(fā)展以及進步都是十分重要的[1]。而在當代，愛國主義教育的實施，有助于加深人們對于祖國的熱愛，以更好的姿態(tài)投身到社會主義建設當中，因此，這對于我們國家的發(fā)展也有著重要的意義。單就幼兒教育事業(yè)而言，在幼兒教育階段，開展愛國主義教育，對于幼兒價值觀的培養(yǎng)有著良好的促進作用。幼兒不僅要尊敬長輩、愛護長輩，更應該學會熱愛祖國、熱愛自己的家園。愛國主義教育不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要幼兒教師傾注耐心，結(jié)合幼兒的年齡特點以及教學的實際要求來展開。對此，本文首先論述了幼兒階段實施愛國主義教育的意義，而后，針對愛國主義教育在幼兒教育階段的實施提出相關的建議，僅供參考。

2 幼兒教育階段實施愛國主義教育的意義

2.1 促進幼兒思想道德的全面發(fā)展

當前，在幼兒教育階段，實施愛國主義教育，能夠全面的促進幼兒思想道德的全面發(fā)展[2]。幼兒處于重要的成長時期，在此階段，幼兒缺乏明辨是非的能力，需要對其進行引導和教育，對待外界事物，不具備其獨立判斷的能力，看待問題停留在一個較為淺顯的階段。因此，必須由教師加以引導，從小培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，這同樣也是幼兒德育教育的一部分。愛國不僅僅是一種情懷，更是一種必須的責任和使命。幼兒應從小樹立正確的價值觀，熱愛自己的祖國母親，才能夠?qū)崿F(xiàn)思想道德的全面發(fā)展，才能夠更好的學習和進步。這同樣也是幼兒階段教育工作的實際需求。

2.2 培養(yǎng)幼兒正確的核心價值取向

通過開展幼兒的愛國主義教育，有助于培養(yǎng)幼兒正確的核心價值取向[3]。在當代社會，培養(yǎng)以集體主義為核心的價值取向的人才是形勢上的需要，也是國家富強的唯一途徑。祖國是一個集體性的概念，也是人民的依靠和支撐，是人民的避風港。在幼兒園教育中融入愛國主義教育，在某種層面來說，有利于培養(yǎng)幼兒的集體意識，對于幼兒未來正式步入社會有一個很好的奠基作用。同時，幼兒階段愛國主義教育還有助于幼兒人格方面的健全，有助于幼兒參與到集體活動中，感受到個人是集體的一份子，是祖國的一份子，進而有助于提升幼兒的人際交往能力。幼兒由于年齡特點，往往心智不夠成熟，看待事物或者待人接物方面，都喜好以自我作為中心。向幼兒實施愛國主義教育，能夠改變幼兒這一習性，讓幼兒能夠擁有是非觀、大局觀，培養(yǎng)其為他人著想的好習慣。這樣一來，就能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的思維習慣，形成良好的價值取向，對于幼兒的長期發(fā)展具有良好的作用。

3 愛國主義教育在幼兒教育階段的實施策略

3.1 合理選擇教育內(nèi)容

在幼兒教育階段，愛國主義教育的開展，首先必須保證教育內(nèi)容符合幼兒的年齡特點，所選擇的一些愛國題材、教材要讓這一年齡段的幼兒聽得懂。因此，教師必須合理的選擇教育內(nèi)容。通常來說，愛國主義教育內(nèi)容的選擇不宜太過繁瑣，最好選擇一些膾炙人口并且簡單易懂的教育內(nèi)容。具體來說，幼兒愛國主義教育應該囊括多個維度，包括對于祖國的認識、幼兒家園的概念、民族的認識等等。通過選擇一些具有民族性的教育內(nèi)容，讓幼兒了解到更多與本民族相關的知識，培養(yǎng)幼兒的愛國精神。與此同時，還可以引導幼兒學習一些愛國主義的歌曲，幫助幼兒接觸到更多與愛國精神相關的歌曲、歷史、人物，通過開展這些積極有效的教育措施，都能夠提升幼兒的民族自豪感以及愛國精神，這對于培養(yǎng)幼兒的價值觀有著重要的意義。

3.2 故事激發(fā)幼兒愛國主義精神

幼兒年齡較小，在學習過程中，需要教師利用幼兒的心理年齡特點，選擇合適的方法。而在學前階段，幼兒好奇心較強，喜歡聽故事，因此，教師可以利用這一特點，以講故事的形式，來幫助幼兒認識祖國、了解歷史。可以讓幼兒了解一些抗戰(zhàn)時期的愛國故事，幼兒教師可以以講故事的方式，讓幼兒了解到我們祖國一路發(fā)展過程中的艱難，還有革命先輩們所做出的努力，讓幼兒珍惜今天的生活，憶苦思甜，更好地理解愛國主義教育的真正意義。同時，選擇一些適合的文學作品，在幼兒教師的帶領下，引導幼兒學習紅色文化，也有助于幼兒愛國精神的培育，幫助其形成對愛國主義情感的早期認知。而且，在施行愛國主義教育的過程中，幼兒教師還可以與家長達成共識，配合家庭教育，共同開展幼兒愛國主義教育工作，提升教育質(zhì)量。

4 結(jié)論

綜上所述，愛國主義精神是每一位國人都應具備的。祖國是每一個人的母親，也是每一個人的家。因此，愛國主義教育在幼兒階段就應該持續(xù)開展。基于此，本文主要分析了幼兒階段，愛國主義教育的意義，并且論述了此階段開展幼兒愛國主義教育的相關對策，希望能夠為相關教育人員帶來理論上的幫助和指導，促進我國幼教事業(yè)的進一步發(fā)展，僅供參考。

參考文獻

[1]劉靜. 論幼兒園的“愛祖國”教育[D].華東師范大學，2019.

[2]興義市百春幼兒園?岑繼菜. 淺談如何培養(yǎng)幼兒的愛國意識[N]. 黔西南日報，2015-05-18（008）.

[3]李彥琳. 改革開放以來我國幼兒道德教育變革研究[D].西南大學，2012.

河北省保定市中國人民解放軍31677部隊幼兒園?陳靜怡