提高初中數學課堂教學效率，用心打造高效課堂

王晶瑩

【摘要】初中數學教學與小學教學存在著一定的區別，初中數學并不像小學那樣簡單，也不像高中那樣復雜深奧。在初中數學教學過程當中，我們可以看到教學的內容更加考察學生的思維能力、推理能力和邏輯思維能力，我們在進行教學的過程當中，就是要逐步打造高效課堂，以便更好的提高教學質量。本文將對其進行簡要探究，進一步了解當前初中數學課堂教學現狀并尋找有效對策開展高效課堂，幫助學生更好的學習數學知識。

【關鍵詞】初中數學 高效課堂 教學策略

在初中教學階段，我們主要是以課堂授課為主，在課堂當中學生需要學習一定的理論知識，從而逐步提高自己的學習能力。老師在進行教學時，就需要借助合理的教學理念與教學方法進行教學，以進一步開展高質量的教學活動。而在當前教學中，老師在進行教學的過程中，所采用的教學方法與教學手段存在著一定的差異，使得初中數學課堂實際教學效果不盡人意，學生們在較短的時間內學不到高質量的數學知識。為了能夠更好的提高教學效率，老師在進行教學的過程當中，就需要逐步的調整教學理念與教學方法，幫助學生更好的學習數學知識，提高教學效率。

一、將課堂真正的交還給學生

在教學的過程當中，老師首先需要認識到學生是學習的主體，而不是老師，我們將課堂交還給學生的最主要目的是讓學生在課堂當中學到更多的知識，積極主動地參與于其中。老師是知識的傳遞者和引領者，在課堂當中老師起到了輔助的作用，我們在教學時就可以逐步轉變自身的角色，讓學生真正的成為課堂的主人，以開展有效學習活動，提高課堂學習效率。

老師可以借助課前導學案的方式進行教學，將導學案提前發放至每一個學生的手中，課堂上對于一般性的知識讓學生理解并自行補充，最后老師對其進行總結。通過這種方法既能夠了解學生的學習情況，也能夠提高學生的參與度。當我們在學習人教版八年級數學中二次根式這一節課時，老師就可以先通過導學案的方式進行教學。

思考：

用帶有根號的式子填空，看看寫出的結果有什么特點？

1.面積為3的正方形的邊長為？面積為 s的正方形的邊長為？

2.一個長方形的圍欄長是寬的2倍，面積為130平方米，則它的寬為多少米？

總結：

二次根式的定義與特點？

導學案是將本節課所需要講解的內容通過文字的形式進行展現，學生需要根據課本知識進行解答，在解答之后與老師進行有效的溝通和交流，最終由老師總結答案，這種方法能夠更好的提高學生的參與度，同時也能夠提高課堂學習效率，幫助學生更好的學習數學知識。

二、開展多樣化的交流活動

在整個教學過程當中，我們一定要認識到課堂交流的重要性，老師首先需要處理好師生之間的關系，在課上是師生，在課下可以做朋友，亦師亦友。通過這樣的方法能夠使得學生大膽發言，勇于發言，說出自己的想法。當自己遇到問題時，也可以與老師進行有效的溝通，在老師的指導下逐步的解決問題。課堂交流是多樣的，老師可以與學生單獨交流，也可以設置小組，由小組長代替小組成員與老師進行交流。其次學生在課堂上也可以自由發言，與老師進行思維碰撞，只有為學生創造多樣化的交流方式，才能夠讓學生更好地參與整個課堂學習當中，以提高課堂學習效率。

例如在講解平行四邊形這一節課時，老師就可以與學生進行單獨溝通。老師可以對平行四邊形的性質進行提問，兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。那么平行四邊形的基本性質又是什么呢？有的學生是這樣回答的，我們可以通過平行四邊形的定義得出平行四邊形的性質，也有的同學直接回答了平行四邊形的性質，平行四邊形的性質為兩組對邊分別平行。當學生在回答完之后，老師還可以繼續提問學生平行四邊形還有哪些性質呢？

三、通過知識探索調動學生積極性

數學教學是一個探索的過程，通過有效的探索，能夠幫助學生更好的理解所學知識，掌握做題方法。老師在進行教學的過程當中，就需要借助有效的探索，逐步的激發學生的學習興趣使得學生更好地參與于整個學習當中，以提高學習效率。通常情況下我們會采用小組合作的方式進行知識探究，在小組合作當中互幫互助能夠激發學生的學習積極性。

知識的探索是一個復雜的過程，老師在講解平行四邊形的判定這一節課時就需要學生對其進行自主探索。老師首先需要將基礎知識講解清楚，隨后拋出問題，由小組同學共同解決，在探索的過程當中逐步激發學生的學習興趣。如圖，E、F分別是平行四邊形ABCD邊AD和BC上的點，并且AE=CF，AF和BE相交于G，CE和DF相交于H、EF與GH是否互相平分，請說明理由.

小組合作過程當中，能夠有效的激發學生的數學思維，同時也可以進行思維碰撞，在思維碰撞中逐步的提高課堂學習效率。

結語

隨著教育變革，我們對于初中數學教學提出了更高的要求。老師在進行教學時，只有不斷地創新教學方法才能夠更好的提高課堂教學效率，使得學生在有限的課堂時間之內學到更多的數學知識。

參考文獻

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迭部縣初級中學