生命教育與初中生物教學的融合

葛道興

【摘要】生命教育是我國教育教學體系的重要教學內容，實現生命教育與初中生物教學的有效融合，可幫助學生正確認知生命的意義，幫助初中生樹立珍愛生命的價值理念。為此本文對生命教育與初中生物教學融合的路徑進行探究，為初中生收獲全新的生命教育體驗，充分發揮生命教育加值。

【關鍵詞】生命教育;初中;生物教學

引言

生命的價值是初中生有待尋找發現的重要內容，生命教育的開展是為了調動學生探究生命意義的積極性，加強初中生對于生命的熱愛性。初中生物教學開展過程中可借助有趣、多變的生物知識來讓學生欣賞生命之美。生命教育是德育教育的重要一環，生命教育的主要目標在于讓學生能夠對生命概念有正確性認知，讓學生真愛自己的生命，尊重他人的生命，推動初中生身心健康發展。

一、基于學生日常生活開展生物學科生命教育

生命教育內容是豐富多樣存在的，不僅能增強初中生對于生命的理解程度，同時也能讓學生充分理解的生命的價值與意義，讓學生學會如何熱愛生活。為此在進行初中生物學科的生命教育融合期間，教師需要結合初中生的日常生活開展生命教育，讓學生從珍惜生命的角度進行生物知識學習。如教師在進行《食物中的營養物質》課程教學期間，為了幫助初中生充分了解營養物質在人體內代謝與轉化的關系，加強初中生對于飲食衛生的重視程度，教師可結合教材內容進行食物蘊含營養物質的討論活動，探討人類不合理飲食前提下將會引發什么癥狀，鼓勵初中生自主設計科學合理的飲食搭配方案，幫助初中生健康生活的生命觀念。同時初中生物教師可組織初中生開展“節食減肥”的課堂討論活動，引導學生對人體需求探究活動，以此為出發點滲透生命教育內容，幫助初中生認識到自身不合理飲食將會出現營養不良以及胃腸功能紊亂等問題，充分發揮生命教育意義。

二、生命教育在生物實驗教學的有效滲透

現如今仍舊存在中學生不尊重生命的現象，而這一情況的出現也反映出當下教育教學領域中存在的弊端。初中生物教師需要注重生命教育的融合與滲透，引導學生尊重他人以及動植物的生命。初中生物教學是以實驗教學為基礎的自然科學，實驗教學方法作為初中生物學科的重要環節，生命教育在生物實驗教學的有效滲透，可讓學生對于生命產生正確的認知，繼而更好的珍惜自身與他人的生命。如教師在進行《探究光照和水分對植物生存的影響》課程教學過程中，教師需要對初中生進行分組體驗在相同的溫度條件下，光照以及水分兩種因素對于青菜苗生長影響的實驗活動。初中生可為學生提供青菜幼苗，學生根據課本要求基于青菜幼苗不同的光照與水分，探究二者對于植物生長的影響。學生在生物實驗設計、參與過程中，可對生命形成全新的認知，繼而達到生命教育目標。

三、不斷擴充與優化初中生物教材內容，實現生命教育的有機滲透

生物教材是初中生進行生物知識學習的重要載體，為了實現生命教育與初中生物的有效融合，教師需要不斷擴充與優化初中教材內容，深入挖掘初中生命教材與生命教育相關的內容，引導初中生積極探究生命的奧秘。初中生物課堂作為初中生學習生物知識的學習的主要路徑，為了實現生命教育的有機滲透，需要從學生的實際情況處罰，在生物教材中適當加入與生命教育項目的內容，擴展學生的生物知識了解范圍，幫助初中生樹立正確的生命價值觀念。如在進行《飲食與營養》課堂教學期間，教師需要對教學內容進行梳理，從網絡上搜尋與生命教育相關的教學資料，將生物教學內容與其他學科進行連接，提升初中生對于生命本質的認知水平。

四、優化課堂教學方法，提升生命教育滲透水平

為了進一步提升初中生物課堂教學質量，實現生命教育的有機滲透，教師需要不斷優化自身的教學方法，立足于初中生的實際學情，結合初中生物的具體教學內容對于課堂教學流程進行優化，在設計一系列精巧有趣教學活動的前提下，有效激發初中生的生物知識學習興趣，全面提升初中生生物學習效率高。為了實現生物教育到生命教育的自然性過渡，初中生物教師需要對生物教學內容進行適當性加工，對課堂教學環節進行適當性改善，打造以學生為核心，以生命教育為主題的初中生物教學課堂。如教師在進行《綠色植物與生物圈中的水循環》課堂教學期間，教師可根據學生的實際情況，對于初中生物教材中所涉及的內容與生命教育主題有機結合，幫助學生樹立保護花草樹木、維護水資源生態環境的意識。

五、靈活應用多媒體技術，實現生命教育知識的延伸

初中生物教學過程中多媒體設備的應用可學生提供相應的影視資料，將涉及到的生物知識點以思維導圖的形式制作出來，借助多媒體設備對于生命教育相關內容的形象化展示，還是先生命教育知識的延伸與發展，繼而全面提升初中生物教學質量。如教師在進行《人的生殖》課堂教學過程中，教師利用多媒體設備向學生呈現出生命的形成演變進程，直觀形象的向學生展示生命的成長周期，讓學生懂得母親孕育的辛苦，讓學生正確理解生物知識的基礎上，從各個方面獲取相關知識，幫助初中生樹立正確的生命價值觀念。

結語

總而言之，初中生物教學與生命教育的有機融合，可幫助學生樹立尊重生命的理念，強化初中生的專業知識儲備水平，全面提升初中生物教學質量。

參考文獻

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