汽修專業英語課堂教學的策略

董超

【摘要】在汽修專業英語教學課堂，教師要結合學生學習實際，科學的構建更加高效課堂，從而提高學生學習積極性，進一步促使學生掌握更多英語知識。通過具體分析，本文總結了有效的教學方法，希望分析能不斷提高汽修專業英語教學研究能力，從而為學生日后發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】汽修專業;英語教學;策略

引言

汽修專業英語教學應以學生為主體，教師在教學實踐過程，要結合學生英語學習能力，有針對性地進行教學設計，從而讓學生提高對于汽修專業英語知識的學習認識，進一步提高學生學習積極性，有效地為學生專業水平提高提供保證，具體分析如下。

1結合教學實際，突出學生主體作用

汽修專業目前存在學生性別比例不均衡的問題。就當下情況而言，男生占絕大多數，且其英語水平各有不同，部分學生英語基礎較為薄弱，且學習英語的興趣不足，因此難以實現良好的英語效果。因此，汽修專業英語教師應當尋找能夠吸引學生興趣、激發其主動學習英語欲望的教學方式，從而提升本專業學生英語的基礎水平。新課程標準改革明確提出，只有學生主動參與教學，才能實現英語綜合能力的提升，因為語言學科不同于其他專業課程，這一學科對學生的影響是潛移默化的。為此，教師應當尋找可以讓學生切身參與教學過程的方式，從而激發學生的學習積極性，使不同層次學生的學習需求都能夠得到滿足。

汽修專業英語教師應當在實際教學中充分突出學生的主體作用，避免單一以教師講授、學生被動接受的填鴨式教學。教師應當發揮引導作用，讓學生及時復習所學的英語知識，并且將其運用到實際生活之中。其中，較為有效的方式是讓學生進行英語交流，或者根據教材內容進行角色扮演，通過與班級其他學生的英語對話，調動自身學習英語的積極性，從而提升英語學習興趣。設計的英語對話應當具有一定的情境，并且難度不應過大，應當以能夠讓學生產生使用英語進行表達交流的興趣為宜。在使用英語進行對話的過程中，學生能夠感受到英語作為一門語言學科帶來的樂趣，從而變被動為主動，能夠更加積極地參與英語課堂。

2開發校本教材，豐富課堂教學內容

為切實提升英語課堂教學的效果，汽修專業英語教師應當首先重視校本教材的編輯開發工作。一本良好的教材能夠為學生指點迷津，同時豐富課堂教學的內容，因而能夠提升學生學習英語的興趣。為提升教材內容的新穎度，使其與時俱進，教師應當廣泛借鑒來自報刊雜志、車輛使用手冊、車輛維修手冊以及學術期刊等進行教材編寫，并且應當考慮如下內容：

2.1汽車構造英語

將汽車構造英語引入汽修專業英語課堂的目的在于讓學生對汽車中各個組件的英語名稱有所了解，并掌握本專業英語單詞的基本構詞方式，從而為其日后撰寫論文時閱讀英文文獻打下堅實基礎。

2.2汽車檢測和維修英語

由于涉及車型的英文單詞構詞較為復雜，汽修專業學生為能夠讀懂本專業的英文材料，應當選擇具有一定代表性的汽車維修英文實例，并采取英漢對照的方式進行學習。

2.3汽車服務英語

汽車服務英語屬于口語交際的范疇，而本專業的學生在走上工作崗位之后，難免會遇到需要使用英語進行交流的情況，因此應當在學習階段即對其聽說讀寫與英譯漢能力進行訓練，使其能夠熟練地掌握汽車服務英語交流技能。

3明確學習動機，科學進行工學結合

若想從根本上解決汽修專業學生英語基本水平參差不齊的問題，使每一位畢業學生都能夠順利就業，本專業英語教師應當在課堂上展示關于汽車維修的英文材料與相關設備，并且將就業面試的場景進行模擬演繹，采取案例教學的講課方式。或者可以與相關單位進行合作，讓學生親自到汽車維修企業進行參觀，并且將英語教學滲透在這一過程中，使學生認識到學習專業英語的必要性。為提升學生對專業英語的重視程度，英語教師應當明確學生的學習動機，采取工學結合的方式讓學生在實踐中掌握必要的英語技能。

汽修專業英語教學的目的在于為學生的就業服務，因此教師可以與相關單位的專業人士進行合作，將學習與就業有機結合，采取實地教學、實踐教學等方式，讓英語的教學與汽車維修專業相互滲透，從而提升本專業學生的專業綜合素質。此外，英語教師也應當及時與本專業的專業課程教師相互溝通，及時了解汽修專業的發展現狀與發展目標，從而使英語教學更加具有針對性和目的性。

4提高教師的能力，改進教學方法

汽修專業的英語教師應當著力于自身業務能力的提升，不斷完善教學方式，在拓展自身專業視野、學習專業技術的基礎上將專業英語知識傳授給學生。與此同時，教師也應當及時進行自我反思，不斷發掘更加高效的教學方法、提升教學能力。例如，教師可以充分利用多媒體信息技術的優勢，使傳統刻板的英語課堂變得更加具有趣味性，從而吸引學生的注意力，使學生能夠在生動活潑的學習環境中提升專業英語素養。

眾所周知，作為一門語言學科，英語的學習離不開日常生活中的詞匯積累。因此，汽修專業英語教師應當著力于幫助學生積累專業知識，向其傳授積累生詞的合適方法，例如，在講授《汽車的基本組成》一課時，英語教師可以在多媒體幻燈片中播放汽車的結構模式圖，并且將底盤、電氣設備、發動機等零部件用箭頭引出并加入英文解釋。為提升課堂效率，教師還可以將專業單詞的音標補充寫入單詞上方，從而使中英文與音標、模型等多種元素有機結合，使學生能夠調動具象思維迅速掌握專業英語知識。此外，教師可以采取游戲教學的方式，讓學生“搶答題目”，即采取漢英互譯的辦法讓學生在規定時間內將專業英語詞匯與對應的漢語釋義相匹配，所獲得的積分將與學科期末成績相聯系。這種基于游戲的教學方式能夠激發學生的競爭心理，因此能夠使其集中注意力，增強對專業英語單詞的識記效率。

結束語：

總之，隨著汽修專業教學改革深入開展，為了全面提高學生綜合能力，教師要重視構建高效的英語教學課堂，幫助學生提高英語實踐能力，從而為學生汽修專業水平提高提供有效保證，希望通過以上分析，能加強實踐研究水平。

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