談加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑

胡彩云

【摘要】時(shí)代的變遷對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，作業(yè)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的組成部分，其可以幫助學(xué)生更好地理解課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，對(duì)此教師需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)具備個(gè)性化的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng) 高中數(shù)學(xué) 個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì) 有效途徑

引言

作業(yè)是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要工具，也是學(xué)生鞏固和消化課堂知識(shí)的重要過(guò)程.隨著新課程改革的發(fā)展，如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為很多教師關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗鼘?duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維有很大的作用.時(shí)代在發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該呈現(xiàn)多樣化和時(shí)代化的特點(diǎn)，擴(kuò)展數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)作業(yè).教師要遵循一定的原則，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要特別注重學(xué)生實(shí)踐能力、知識(shí)應(yīng)用水平的培養(yǎng)，而在以往的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，其形式比較單一，大多是讓學(xué)生完成相應(yīng)的習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)完成熱情不高，這也在一定程度上影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些脫離課堂的實(shí)踐性作業(yè)，以此增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的靈活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的作業(yè)完成熱情。例如，在講解完“隨機(jī)事件的概率”知識(shí)后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“統(tǒng)計(jì)50次拋硬幣人頭向上的次數(shù)，并計(jì)算其概率”、“采訪20位彩民，計(jì)算其在同一期內(nèi)買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)的概率”等實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

二、引領(lǐng)學(xué)生思考，激發(fā)完成興趣

教學(xué)模式的改變是基于高考模式改變而產(chǎn)生的。這對(duì)教師的高中數(shù)學(xué)作業(yè)布置來(lái)說(shuō)也意味著一場(chǎng)教學(xué)革新。高中數(shù)學(xué)知識(shí)量豐富，數(shù)學(xué)語(yǔ)言抽象化程度也發(fā)生很多變化，數(shù)學(xué)思維的方法與初中數(shù)學(xué)差別很大。這使高中學(xué)習(xí)和理解就存在一定的難度，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的完成態(tài)度也是因?yàn)榕d趣。因此，高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需要融入讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，讓興趣成為學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地去完成作業(yè)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生之間可以進(jìn)行有效的溝通，通過(guò)溝通，教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，將會(huì)提升學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)同度。 例如教師在布置“棱柱、棱錐和棱臺(tái)”一課的作業(yè)時(shí)，可以利用多媒體工具展示一些關(guān)于棱柱、棱錐和棱臺(tái)的幾何體，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味的作業(yè)情境，激發(fā)學(xué)生的完成動(dòng)機(jī)。作業(yè)的內(nèi)容就是讓學(xué)生在多媒體情境中將三種幾何體抽離出來(lái)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)棱柱、棱錐和棱臺(tái)概念的理解情況，促使學(xué)生能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對(duì)簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描述，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

三、制定科學(xué)且合理的作業(yè)結(jié)構(gòu)以及量題標(biāo)準(zhǔn)

教師還需要充分注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)以及量題標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)及合理的方式確定校本作業(yè)的結(jié)構(gòu)，并且為學(xué)生設(shè)置適量的習(xí)題，注意豐富校本作業(yè)當(dāng)中的習(xí)題類(lèi)型，從而通過(guò)校本作業(yè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與思考過(guò)程中形成學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生以更加良好的精神面貌完成在高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：在開(kāi)展數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)之前，教師要保證充分掌握班級(jí)當(dāng)中各個(gè)學(xué)生的基本情況，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生設(shè)置不同的習(xí)題類(lèi)型，使學(xué)生在習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中得到鍛煉，提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的了解程度。此外，教師還需要對(duì)本班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等方面數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)研，充分掌握以上方面數(shù)據(jù)信息，從而使校本作業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到“因材施教”的效果，幫助學(xué)生逐漸形成學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、設(shè)計(jì)合作型作業(yè)

合作探究不僅是一種新型的學(xué)習(xí)方式，而且滿足新高考教學(xué)模式的指導(dǎo)需求，與此同時(shí)，合作探究的思路同樣適用于高中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)。高中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中需要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，也需要強(qiáng)化互動(dòng)交流，這樣才能讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。在以往的數(shù)學(xué)作業(yè)中，教師大多會(huì)讓學(xué)生單獨(dú)完成作業(yè)，尤其是在完成相關(guān)習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，更是要求學(xué)生獨(dú)立完成，這在一定程度上削弱了學(xué)生合作能力發(fā)展。對(duì)此在教學(xué)實(shí)踐中，高中數(shù)學(xué)教師還可以為學(xué)生布置一些合作型作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)合作探究的方式來(lái)完成作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師可以在作業(yè)設(shè)計(jì)中改變過(guò)去的單人作業(yè)方式，布置合作型作業(yè)，讓學(xué)生借助小組的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“集合”的知識(shí)后，可以讓學(xué)生以小組為單位，完成“班級(jí)中體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好集合設(shè)計(jì)、班級(jí)同學(xué)身高集合設(shè)計(jì)”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組來(lái)完成本次作業(yè)。高中數(shù)學(xué)教師要注意，在為學(xué)生布置個(gè)性化作業(yè)時(shí)，要盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生可以從已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以此提高學(xué)生的作業(yè)完成熱情。

結(jié)束語(yǔ)

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該緊跟新高考模式的腳步，在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)融入更多個(gè)性化設(shè)計(jì)思維，滿足新時(shí)代高中生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該將趣味、生活、實(shí)踐、合作四種教學(xué)理念有機(jī)融合，落實(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)布置中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，最大限度地發(fā)揮個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)新高考模式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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