讓家庭教育成為幼兒成長的明燈

宋俊娟

【摘要】隨著教育改革的不斷推進和我國經濟水平的不斷發展，農村家庭對教育的意識發生了很大程度的轉變，尤其是對于學前教育來說，越來越多的農村家庭，開始關注于幼兒的成長和學前教育的全面性。同時也隨著信息技術的不斷發展，很多幼兒家長開始運用一些現代化的信息手段，加強與幼兒園的溝通交流，使得加強教育更加科學。基于此現狀，幼兒教師要采取一些針對性的教學方案加強幼兒教育與家庭教育的聯系，通過家園攜手共促幼兒成長。

【關鍵詞】家庭教育;農村幼兒;學前教育

家庭是幼兒成長的重要場所，更是幼兒認識世界的基礎平臺。作為幼兒成長的搖籃，家庭教育對其有著非常深遠的影響。但是對于農村教育來說，部分幼兒家長往往是建立在已有生活經驗基礎上進行幼兒教育，教育觀念和教育方式并不科學。因為幼兒成長對家庭環境和家長的教育觀念有著很強的依賴性，所以家庭教育的重要性也顯而易見。幼兒園作為幼兒成長的主要平臺，是促進幼兒成長的關鍵。但是幼兒園教育存在一定的局限性，若是能夠將幼兒教育與家庭教育相結合，既能夠彌補幼兒教育的不足，也能夠增強家庭教育的科學性。因此，幼兒教師要加強與家庭教育的聯系，構建立體化的教學體系，實現農村幼兒教育的科學性、全面性、深遠性。

一、通過家長開放日轉變家長教育觀念

家長開放日是眾多幼兒園與家長進行溝通的主要途徑。一般是將所有幼兒家長集中在一起召開一次公開課。很多時候，公開課的主要內容是在于讓幼兒家長認識到學前教育的重要性以及了解本年度的教學目標。家長開放日活動，緊密結合了幼兒園教育與家庭教育，實現了家園共育。而要想真正的實現，讓家庭教育成為幼兒成長的主路明燈，就必須要提高家庭教育的科學性，在這其中，家長開放日發揮著非常重要的作用。幼兒教師要結合教學實例，對家庭教育進行優化，教授幼兒家長更加科學的教育方法，進而轉變家長的教育觀念，提高家庭教育科學性。

例如通過家長開放日，教師利用多媒體工具幫助其了解在幼兒成長中家庭教育和學前教育的重要性。讓幼兒家長了解家庭教育是幼兒成長的指路明燈，幼兒教育是促進其全面發展的關鍵。之后，教師可以利用多媒體播放紀錄片，讓家長了解一些基礎的育兒知識和明晰該階段幼兒的情感和身心發展狀況，并利用多媒體向幼兒家長傳輸一些科學的育兒知識和家庭教育方法，進而保證家庭教育更具有科學性。最后，教師要利用調查問卷的方式了解家長日常使用的育兒方法，并進行統計。教師通過對教育方式最多的形式進行利與弊的講解，讓家長合理地運用此教育方式，進而提高家庭教育的科學性。

二、通過信息技術提高家庭教育科學性

隨著現階段信息技術的不斷發展，各類媒介和多媒體技術已經融入到了我們的生活當中，對教育教學也產生了非常大的影響。幼兒園教育要想更好地與家庭教育相結合，就必須要運用現代化的教學工具做到家園共育的共享、共進、公開，進而實現家園攜手，共同成長。

首先，幼兒教師要利用微信或者QQ組建線上交流群，發揮信息技術的即時性優勢。在此過程中，教師要及時將幼兒的表現及學習情況反映給家長，增強家園溝通的實效性，讓家長放心，也保障教學開展更加全面。之后，教師還可以利用線上群組開展家庭教育的討論活動，在多方面討論中挖掘更豐富和更加科學的育兒方式，既提高家長對幼兒成長的關注度，也加強家庭教育的科學性。最后教師要讓家長運用一些網絡軟件搜集和查閱育兒信息，并在群組中進行討論與篩選，讓有利信息更好的指導家庭教育。通過這樣的方式積極地發揮信息技術的優勢，使其在家園共育中攜手促進幼兒全面發展。

三、通過資源拓展實現家園共育立體性

農村相比于城市而言，無論是在客觀環境上還是在人文環境上都有著很大的不同。從客觀環境上來講，農村相比城市有更加廣闊的活動空間和自然空間能夠做好幼兒園教學的拓展。其次就是在人文環境上。農村民風相對淳樸，而且鄰里關系較為和睦，對幼兒來說有更多的“伙伴”，這有助于促進其語言能力和社交能力的提高。在家庭教育中，教師也要做好教學指導利用農村客觀和人文上的優勢，做到家園共育的立體性。

幼兒教師可以指導家長進行資源的拓展，例如讓家長帶領幼兒深入到大自然當中，觀察春夏秋冬四季的交替和花鳥魚蟲，并讓其通過繪畫或者剪紙等形式將其表現出來。也可以讓幼兒就地取材，利用泥巴進行藝術創作。通過這樣的方式拓展教育資源，提高幼兒的藝術表現能力。除此之外，教師還要讓家長拓展社交資源，將幼兒聚集起來通過混齡自主游戲促進其語言能力和社交能力的提高，也培養其樂觀合群的性格。通過這樣的方式，做好家園共育的立體性，利用農村資源促進幼兒的全面成長。

通過以上觀點不難看出，家庭教育對幼兒的影響是具有深遠性的，也是輔助幼兒教育的關鍵。針對于農村幼兒教育教師，需要從線上教學和線下教學兩個方面出發，做到對家庭教育的科學引導。通過這樣的方式，充分的發揮家庭教育對幼兒成長的關鍵作用，也幫助幼兒家長樹立正確的教育觀念，以家園共育為幼兒樹立一個科學健康的成長環境。

參考文獻：

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