小學語文課堂教學效率的提升方法探究

祝金勇

【摘要】隨著社會和時代的不斷發展，人們對教育的要求也越來越高，新課程改革也為當前的基礎教育帶來了生機和活力。在當前的小學語文教學中教師們的教學觀念逐漸的從關注學生的成績轉變為注重學生綜合素養的發展和提高，在課堂中教師根據教學內容與學生的學習情況探索科學有效的教學方法以期能夠優化小學語文課堂教學效果。本文主要從課前備課、課堂教學以及課堂內容的拓展三個方面總結小學語文課堂教學效率提高的策略和方法。

【關鍵詞】小學語文;教學效率;教學方法

語文是一門人文性和工具性相統一的學科，學生通過語文的學習能夠提高自身的語言表達能力、文化理解等能力，以便在之后的生活和學習中能夠順利地與他人交流。小學階段是學生語文學習的基礎階段，在這一時期的教學中，教師要遵循學生的發展和成長規律，結合教學內容為學生設計多樣化的課堂，從學生的興趣入手，以此來提高課堂教學效率。但是，在實際的小學語文課堂教學中，教師受傳統教學思維的影響嚴重，仍然采用傳統的教學方法，導致小學語文課堂教學效果不盡人意，學生也得不到良好的發展。鑒于此，教師應該要轉變自身的教學觀念，完善課堂教學環節，進而實現學生更好更快的學習。

一、充分完成備課工作

備課是課堂教學的基礎和前提，教師在教學的過程中只有充分做好備課準備，才能夠保證課堂教學的順利進行，也為課堂教學指引方向。因此，在小學語文課堂教學開始之前，教師首先應該根據教學內容和學生的學習情況有效備課，提前做好上課準備，為之后的課堂教學奠定良好的基礎。

例如，在教學《觀潮》這篇課文時，教師結合學生的生活經驗較少的情況，在互聯網中搜集和整理出關于錢塘江大潮的視頻或者圖片，能夠生動形象的將錢塘江大潮的壯觀景象呈現在學生面前。同時，教師還對本篇課文的寫作和描寫順序進行總結和歸納，在課堂中更好的傳授給學生們。其次就是備學生，主要是了解學生們的認知水平和發展規律，站在學生的立場上設計教學活動和教學內容，這樣才能夠在之后的教學中讓學生們參與進來。由此可見，在小學語文教學中，教師要注重備課的環節，站在學生的立場上，發揮學生的主體地位，進而為小學語文教學效率的提高做好準備。

二、有序開展教學活動

課堂教學活動是小學語文教學的主體，課堂教學活動開展的效果直接決定了整節課的教學效果以及學生對知識的掌握情況。在新課程改革的背景下，教師可以創新課堂教學活動，給予學生不同的語文學習體驗，增加學生對于語文課堂的期待，進而使得學生更加積極主動的參與課堂，讓學生在參與課堂活動的過程中掌握語文知識。

例如，在教學小學語文四年級上冊第四單元的神話故事的時候，教師就可以采用群文閱讀的方式，將《盤古開天辟地》《精衛填?！贰杜畫z補天》等神話故事放在一起進行教學，讓學生對這些課文內容進行對比閱讀和學習。其次，教師還可以召開神話故事閱讀分享會，讓學生們積極踴躍的分享自己讀過的故事，這種讀書活動，不僅能夠提高學生的閱讀興趣，還能夠使得學生掌握更多的知識和文化，這比傳統的文章教學要更加有效。因此，在小學語文課堂教學中，教師可以根據具體的教學內容為學生設計有趣的教學活動，調動學生的參與興趣，進而促進小學語文課堂教學活動價值的最大化實現。

三、積極拓展課堂內容

在小學語文教學中，教師如果僅僅是依靠教材開展教學，那么教學內容以及學生接受到的知識也是非常有限的，學生的發展和視野也將會受到限制。所以，在小學語文教學中，教師不能被語文教材所束縛，可以根據教學內容適當的為學生拓展一些知識，豐富和延伸課堂教學內容，讓學生在學習語文知識的基礎上，了解更多的內容。

例如，在教學《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，教師可以為學生找一些與周恩來總理相關的事跡，讓學生去深入的了解和認識這位廣受人民愛戴的周總理，以及在那個艱苦的年代眾多像周恩來這樣為中華崛起而奮斗終身的偉人，以此來激勵學生們努力學習、報效祖國的決心。通過對課堂內容的拓展，學生們對中國歷史、黨史也有了一定的了解，進而有利于增強學生的愛國熱情和文化素養。所以，在小學語文教學中，教師在以教材為基礎的同時還應該盡可能的對教學內容進行延伸和拓展，拓寬學生的視野，幫助學生形成正確的思想觀念，這對學生之后的成長成才都有很大的幫助。

綜上所述，在小學語文課堂教學中教師要充分貫徹新課程改革的要求，及時地轉變教學觀念，創新教學形式，讓學生充分地參與進小學語文課堂學習中，通過自主學習和探究獲取知識，進而增強學生學習的成就感。其次，教師在教學中結合教學內容有效延伸和拓展內容，使得學生在有限的課堂中掌握和了解更多的知識，豐富學生的語文素養，實現提高小學語文教學效率的目標。

參考文獻：

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