道德與法治課程在農村初中厭學中發揮的作用

韋柳婷

摘要：道德與法治課程一直是教學中的重要課程，在整個教育體系中起著重要作用。道德與法治課程是初中必學課程，2014年以前，南寧市中考科目中道法與法治以開卷形式考察學生的能力，因此在中考中相比重要性不大而被忽視或者占課，沒有展露其優勢和作用。隨著南寧市教育的改革，習近平總書記提出的要辦好思想政治理論課，道法與法治課程在農村這個教育程度不高、受舊思想影響嚴重的地方，開設該課程就顯得意義重大。

關鍵詞：道德與法治;農村初中;厭學

引言：在當今這個時代快速發展的大背景下，學生面臨的除學習外的影響因素越來越多，同時如今的競爭逐漸激烈，課程壓力也越來越大，難以繼續讓學生在這種環境下保持熱愛和興趣，所以厭學的現象正慢慢蔓延。同時在農村大多學生是留守兒童、離異家庭多、家長教育方法欠缺，厭學現象在農村地區更為凸顯。因此，需要學校教育及時止損，給學生們傳授正確的世界觀方法論，幫助他們迎來更好的人生。

一、道德與法治課程在農村初中厭學現象中存在的必要性

1、農村厭學現象嚴重

農村經濟條件較為落后，農村孩子受到的教育也并沒有與時代共進，甚至同樣較落后。除此之外，農村孩子多是留守兒童，受到爺爺奶奶無條件的溺愛，父母遠在大城市打拼，教育不到，因此孩子更容易產生逆反心理，從而衍生出厭學現象，因此需要學校教育的及時介入，開設與學生身心健康發展想適應的課程，給予學生正確的方向指引，培養學生對學習的興趣，從而提高教育質量，達到教學效果。家長是學生的第一任老師，學校是學生的第二任的、實際的教師，在父母教育不太到位的情況下，學校應及時補充教育，填補其中的漏洞，將厭學情緒消滅在萌芽狀態之中。

2、德育教育雙管齊下

當今教育注重德智體美勞全面發展，要求學校不僅要重視學習，還要關注學生們的身體。只有道德與法治教育到位，學生們的素質教育才不算欠缺。從社會層面講，產生厭學心理的學生，正值青春期，思想不成熟，容易受到社會青年的影響，在學生們適當的年齡予以道德與法治教育，能讓學生們在主觀意識上對自己的不良情緒進行抑制，從根本上面對厭學現象。除此之外，道德與法治課程的開設，是幫助學生們培養正確的世界觀價值觀的重要一步，教育德育雙管齊下，才是真正的教育。例如：此次課題研究中，我校有一名初二男生就是受到社會青年的影響，思想開始波動，我們及時發現、干預，結合所學道德與法治知識開導，聯合家長共同教育，實現家校共育，雙管齊下。

3、改變落后農村現象

目前，我國整體表現出來的是農村經濟發展落后于城市經濟發展，因此農村的青年大部分都向城市聚集，而停在農村的只有老年人與正在上學的學生，缺乏父母的教育，接受的是老一輩較為落后的教育，落后現象難以在短時間內得到緩解，因此需要學校教育的同步進行，關心學生們的學習，關注學生們的的心理，讓他們能夠成為健全的人，在長大成人后為農村地區奉獻自己，改變農村的落后現象。再從眼前來說，農村地區，青年離開后，學生就是這一地方的活力來源，擁有健全人格的學生才能為農村這個小地方帶來活力。

4、健全教育體制機制

農村地區由于師資力量的欠缺，導致學校開設的課程不夠全面，只有初中時必學的主要課程，因此，道德與法治課程的開設是及時健全教育體制機制的必要措施，也是幫助學生培養正確世界觀人生觀價值觀的重要一環。同樣也是響應“德智體美勞全面發展”的教育方針，讓其發揮其實際的效果和優勢。使得教育本身與現實的聯系更為緊密，從而使教育獲得了更大的社會效益，也在一定程度上調動了廣大教職工的積極性，增強了學校主動適應經濟和社會發展的能力，促進了初中學校辦學質量、科研水平和辦學效益的提高。

二、道德與法治課程在農村初中厭學中發揮的作用

1、正確價值觀引導

厭學現象的產生一般受家庭、教育及社會三個外在因素影響較大，再加上正值叛逆期這個內在因素，讓厭學產生得更加容易與普遍。學校及時開設道德與法治課程，有利于學生們盡快形成良好的人格和性格的培養，在根本上扼制厭學現象的產生。

例如，學校通過開展以感恩、心理健康等為主題的講座與班會，利用雷鋒月等特殊節日為契機開展相應活動等活動，豐富學生的課余生活，讓學生們不僅只關注自己的學習，還注重自己的其他方面的發展，讓學生們真正了解到除了要把學習放在重要的位置，還要全方面發展。正確世界觀人生觀價值觀的培養，不僅需要家庭教育的及時跟上，學校教育也應該符合各個年齡段設置有用的課程，讓課堂發揮其真正意義。

2、改觀落后的教育

厭學現象的產生，其中影響最大的就應該是落后的教育方法、教育觀念和教育理論，而厭學現象的產生就是對其極大需求的反映，因此，道德與法治課程的開設不僅是教育體制機制的完善，也是改變落后教育方法的必要措施。道德與法治教育，同樣也是對不良行為和厭學思想的一種抵制，從根本上對學生進行疏導，同時也告訴學生繼續這樣下去會對自己、學校、家長和社會產生什么不良影響。

例如，城區學校，擁有充沛的師資力量，完整的課程搭配，開設有專業人員值班的心理健康活動室等等，老師先進的教育理念，城市學生在出去后往往比農村學生的抗壓能力強，能夠真正解決問題的能力也要強，因此，在農村學校心理健康教育基礎薄弱的情況下，道德與法治課程的開設促進教育體制機制完善，落實學校先進教育理念。有利于學生們的全面發展，也改變了農村部分學校較為落后的教育理念。

結束語：

道德與法治課程的開設，不僅有利于學生外在表現，更有利于學生們的內在發展。在客觀上，促進學生全面發展，不再跟以往一樣只關注學習，而是注重心理和身體全面健康。在主觀上，有益于學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀，培養良好的性格，形成完整的人格，同時學會排解自己的不良情緒，以積極正面的心態面對每一天。除此之外，也有助于那些已經產生厭學心理的學生及時治愈自己，端正思想。

參考文獻

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（南寧市武鳴區馬頭鎮中心學校 ?530100）