高中體育與健康課堂教學策略探索

張海萍

摘要：素質教育近年來備受高中體育教師的重視，要求高中體育教師在體育訓練的過程中重視核心素質培養(yǎng)，以保證學生全面、穩(wěn)步發(fā)展。對此，本文對高中體育與健康課堂教學的策略進行分析，從而給高中體育教師提供一些參考。

關鍵詞：核心素養(yǎng);體育品德;游戲多元

引言

體育不僅可以提高學生的身體素質，還可以增強學生的心理素質，進而促進學生的全面發(fā)展。因此，在高中體育教學中不斷創(chuàng)新體育課堂的教學內容，提升學生的積極性，從而達到促進學生身心健康的教學目的是至關重要的。

一、高中體育與健康課堂教學策略分析

（一）突出核心素養(yǎng)培育要點培養(yǎng)學生體育品德

所謂的核心素養(yǎng)主要指的是學生成長與發(fā)展過程中必備的素質，而高中體育與健康學科核心素養(yǎng)是由運動能力、健康行為、體育品德三個要素組成的，其中的身體素質、運動能力的鍛煉是高中體育教師的基本職責，而健康行為的養(yǎng)成與體育品德的培養(yǎng)是教師需要重視的問題，應根據(jù)學生的身體素質、德育素質以及課堂表現(xiàn)等，進行深入思考，從多方位入手優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學模式，融入豐富的教學理念，拓寬體育教學范圍，突出體育教學的優(yōu)勢。其中身體素質培養(yǎng)要求高中體育教師從體能方面著手，并從兩方面加以探究，尤其是在課程設置過程中，應從專項訓練與基本訓練兩個環(huán)節(jié)進行重點培育，其中的專項訓練主要指的是學生在參與高中體育課程中所設計的專項運動，通過部分運動來增強學生的體能。而基本訓練主要涉及傳統(tǒng)體育課堂中的大部分訓練活動，包括籃球、羽毛球、足球等等。德育素養(yǎng)是體育競賽中必不可少的元素，同時也是保證體育運動有效開展的重要動力。因此，學生無論在體育課堂中還是在日常生活中都要保持良好的個性品格，嚴格遵守規(guī)則，并發(fā)揮自身的價值，根據(jù)自身的追求，實現(xiàn)個體穩(wěn)步發(fā)展。高中體育學科中的德育素質培養(yǎng)，主要涉及體育品格、體育精神以及體育道德等相關內容，體育品格要求學生在參與體育競賽的過程中保持禮貌，并給予對手以充分的尊重，并且在團體活動中具有協(xié)作意識，通過良好的合作突出個體價值。而體育精神則更加強調拼搏進取、堅強剛毅等品格的塑造，只有學生具備以上多項素質，才能完成體育競賽訓練，才能達到預設目標。最后則是體育道德，體育道德要求學生在參與各類體育實踐活動時應保持公平與公正的態(tài)度，嚴格遵守規(guī)則，激發(fā)自身內在潛能，而非通過暗箱操作獲得最終成績。

（二）選擇合理的體育游戲突出學生的主體地位

體育教師要根據(jù)實際的教學情況來選擇體育游戲，滿足學生的學習需求，從而激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要科學設計體育教學內容，結合教學目標來進行體育游戲教學，保證游戲教學可以發(fā)揮出應有的效果，進而提升高中體育教學的質量。例如，在訓練學生長跑項目時，教師可以結合教學特點來運用游戲方法，緩解學生的學習壓力，克服學生對長跑項目的恐懼，使學生可以逐漸適應體育教學活動，幫助學生緩解對體育教學內容的抵觸，繼而提升學生的學習積極性和主動性。在體育教學的過程中，教師可以采用報數(shù)成團、體育競賽等游戲，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，促使學生可以形成良好的心理品質，這樣能夠有效鍛煉學生的身體素質，同時還能夠提升高中體育教學的整體質量。同時必須要突出學生的主體地位，發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生可以主動地參與到教學活動中，進而有效提升高中體育教學的效果。例如，在籃球訓練課堂中，教師可以運用多樣性的教學手段，創(chuàng)新原有的訓練模式，將游戲方法融入到教學活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維可以得到開拓，繼而更加積極地參與到體育教學活動中。值得注意的是，體育教師在進行游戲教學時，要根據(jù)天氣、場地等因素來變更游戲內容，盡量為學生提供良好的教學環(huán)境，這樣才能使學生集中精力投入到學習中。例如，在陰雨天氣時，教師可以選擇在室內進行體育游戲教學，選取一些適宜室內活動的游戲，如擊鼓傳花、知識競答等，不僅能夠起到活躍氣氛的目的，還可以鍛煉學生的反應能力。

（三）完善體育基礎設施開展多元化體育教育

在基礎設施和硬件方面，學校應結合實際情況，補充并完善校園基礎體育文化設施的建設，同時研究當?shù)靥厣蛯W情，開展適合與學校自身情況的特色體育文化項目。例如，針對當?shù)赜袀鹘y(tǒng)的體育文化活動，學校可以開展家校共育，通過創(chuàng)建特色體育文化校園，為學生提供更多的運動項目選擇。學校還可以利用墻壁、空地、廣場等通過宣傳畫、宣傳標語以及電子屏幕等方式，宣傳體育精神和體育文化，讓體育運動為校園增添活力。另一方面，學校還應該組織體育教師參加專業(yè)的體育教育培訓和繼續(xù)教育，幫助教師建立體育教育安全觀念，為學生的體育課程學習安全保駕護航。課程改革過程中教學方式的轉變也至關重要。教師應關注和研究最新的體育授課理念，結合學生的興趣，將符合時代發(fā)展和當前流行的體育文化元素融入其中，開展方式多樣更加新穎的教育教學。例如，某些高中在對學生感興趣的體育項目研究中發(fā)現(xiàn)，街舞和其他流行舞蹈形式是當下學生所關注的重點，于是教師可以結合體育教學要求，將原有的課間體育操進行改良，融入了流行舞蹈元素，同時改變過去傳統(tǒng)的背景音樂，轉變?yōu)閷W生喜聞樂見的音樂，學生在進行團體操鍛煉時更加富有激情，同時興趣也更加濃厚。又如許多學校結合當前男生對美職籃運動比賽有濃厚的興趣，教師在體育課程籃球項目的教學中，會結合當前較為先進的運球技巧進行教學展示，結合運動明星常用的打法進行指導，讓學生不僅更好的認識和理解籃球運動技能，同時也對體育課產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高學生的參與度和積極性，促進了體育課程的發(fā)展。

二、結束語

高中體育健康教學是促進學生身心發(fā)展的重要課程，要注重體育教學的效果，及時改進傳統(tǒng)體育教學的不足之處，加強對體育教學的創(chuàng)新。充分發(fā)揮體育與健康課程的作用，促進高中生形成健康強健的體魄和良好的體育品德素養(yǎng)，為學生日后深入地學習和未來社會發(fā)展需要提供強有力的支撐。

參考文獻：

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新疆喀什第六中學 844000