如何在小學語文中發展學生的寫作素養

安曉波

【摘要】在小學語文中，寫作是比較重要的教育內容。小學語文教師在展開知識的教學時，自然需要充分地關注寫作這一教學內容，需要把發展學生的寫作素養作為重要的教育目的，促使學生更好地應對文章的寫作，讓學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對如何在小學語文中發展學生的寫作素養進行分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;教學策略

小學語文教師在展開知識的教育時，除了關注讀學生的比較基礎的語文知識的教育，還需要關注學生在素養方面的發展需求，盡量關注和了解學生地這一發展需求，把培養學生的寫作素養作為重要的教育目的，以此設計并實施比較豐富且多樣化的教學手段展開教學。給予崔，本文將從以下三個方面對如何在小學語文中發展學生的寫作素養進行分析和研究，以供參考。

一、引導學生觀察日常生活

文章的寫作是基于生活的寫作，學生倘若缺乏比較豐富的日常生活知識，是很難寫出能夠引起學生共鳴且貼合生活實際的文章的。因此，小學語文教師在展開寫作教學時，應當促使學生多多觀察日常生活。

為了促使學生更好地觀察生活，筆者會盡量發揮教師的指引作用。在春天來臨之際，筆者會開展春游類的活動，讓學生能夠深入到自然中，感受春天，明晰代表春天的事物，并進行與之相關的文章寫作。這樣，學生能夠積累下比較豐富的生活素材，更好地進行寫作。在夏季，筆者則會促使學生觀賞暴雨，讓學生觀察夏日池塘等，讓學生積累下與夏日相關的生活素材。秋季，筆者則會帶領學生欣賞落葉、感受蕭瑟的春風。冬季，筆者則會促使學生觀察大雪，參與打雪仗的游戲等，以幫助學生更好地體會和了解冬日里的萬物。在這樣的教育形式的驅動下，學生能夠更好的感受自然，能夠更好地了解生活，積累下豐富的素材，更好地進行文章的寫作。

總之，小學語文教師在展開寫作教學時，有必要充分地關注當下學生的特點，促使學生多多關注日常生活，讓學生做好寫作，以使得學生的寫作素養獲得發展和提升。

二、加強優秀文章的閱讀

小學語文教師在展開寫作教學時，還應該鼓勵學生多多閱讀比較優秀的文章，讓學生在這樣的文章閱讀中，更好地積累下比較豐富的寫作素材，從而使得學生更好地應對文章的寫作。

為了促使學生具備比較充足的閱讀機會，使得學生在文章的閱讀中，積累下比較豐富的寫作素材，筆者會開展名為“課外閱讀”的課。每周，筆者都會拿出兩節課的時間，將其作為課外閱讀課，促使學生在課堂上進行拓展性的文章閱讀。當然，筆者會為學生提供類型多樣的文章，促使學生選擇自己所喜歡的文章進行拓展性閱讀。筆者也會促使學生準備好筆記本，讓學生在文章閱讀的過程中，能夠做到隨筆記錄，以促使學生將自身所閱讀到的比較好的語句記錄下來，以促使學生將其作為比較重要的寫作素材，在展開文章的寫作時，將其更好地應用起來，從而使得學生的寫作能力能夠獲得發展和提升，讓筆者能夠因此順利達到素養培養的教育目的，增強學生的寫作能力。

總之，寫作素材是基礎，文章的寫作離不開大量的素材。小學語文教師在展開教學時，自然需要鼓勵學生多多閱讀比較優秀的文章，讓學生在不斷地文章閱讀中，積累下比較豐富的寫作素材，促使學生更好地進行文章的寫作。

三、注重日記式寫作訓練

處在小學階段的學生，還需要進行日記寫作訓練，以使得自身不斷地發展并提升自身的寫作能力。因此，小學語文教師在展開教學時，可以向學生布置日記寫作任務，促使學生在教師的指引下，進行日記寫作，獲得比較豐富的寫作訓練，讓學生的寫作能力能夠在不知不覺中獲得發展和提升。

筆者在平時展開教學時，會鼓勵學生準備出一個日記本，讓學生每天寫一篇日記。當然，筆者并不會限制學生所寫日記的形式，會鼓勵學生觀察自己一日中所遇到的事物，記錄自己一日中所產生的感悟，并能夠將這些內容寫下來。每周周一的時候，筆者都會收集起學生的日記本，對學生所寫的日記進行思考和分析，并會對學生所寫的日記進行評價。這樣，學生便能夠在筆者的教育指引下，將自身的關注點充分的聚焦在日記的寫作中，能夠使得自身更好地完成日記寫作的任務。此外，學生也能夠在筆者對他們的日記評價中，掌握自身當下的寫作問題，并能夠就這一問題，進行一定的改正，促使學生能夠在此過程中，逐漸地發展自身的寫作素養，促使自身的寫作能力獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，促使學生獲得較好的發展。總之，在不斷地日記寫作訓練中，學生不僅能夠逐漸地掌握良好的寫作技巧，提升自身的寫作能力，還能夠在不知不覺中，形成較好的日記寫作習慣，使得自身能夠具備較好的寫作意識。總之，小學語文教師需要著重關注學生對日記的寫作訓練，有必要加強對學生的教育和指引，促使學生多多進行日記寫作訓練，以促使學生更好地形成較好的寫作素養，讓學生的寫作能力獲得發展，使得教師能夠順利達到教育的目的。

綜上，學生需要具備較好的寫作素養，以更好地展開寫作訓練，更好地應對生活和之后的工作。因此，小學語文教師需要充分地關注學生在寫作素養方面的發展需求，從引導學生觀察日常生活、加強優秀文章的閱讀和注重日記式寫作訓練這三個方面，展開寫作教學，以促使學生在良好的寫作教學的驅動下，獲得較好的寫作訓練，更好地獲取與寫作相關的知識，并逐漸地發展并提升自身的寫作能力。

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