初中班主任的班級管理藝術分析

林福裕

【摘要】受學生學習水平波動的影響，初中不僅是素質教育的重要階段，還是幫助學生養成正確的思想，行為和習慣的重要時期。因此，初中班主任的管理水平將極大地影響學生的成長。

【關鍵詞】初中班主任;班級管理;管理措施

初中學生正在經歷一個敏感時期。初中生逐漸開始變得獨立，并擁有更多自己的想法。結果導致許多初中生出現違反學校規定或反駁教師的要求和命令的現象，從而引起學生與教師之間的沖突。這對班主任處理班級事務造成了一些障礙，因此初中班主任無法更好地理解學生的思想和學習條件，也無法促進學生的學習進度和生活條件的改善。

一、初中班主任班級管理的問題

在初中教學改革中，我國初中班主任的班級管理工作也有所改善，但仍然存在一些問題。根據班主任在班級管理中的經驗，大多數問題反映在以下兩個方面：

1.不重視初中生的需求

隨著初中生自我意識的出現，對初中生的教育和管理需求也顯示出明顯的個性化趨勢。考慮到這一點，如果班主任想要達到預期的管理效果，則必須從學生的需求入手。受“以老師為基礎”的傳統教育理念的影響，大多數課初中班主任在進行班級管理工作時沒有優先考慮滿足學生個人需求，這影響了班級管理的相關性，并降低了班級管理的效率。

2.不重視對學生支持的評價

在初中傳統的思維下，許多班主任習慣于在班級管理工作中扮演“嚴格的老師”的角色。雖然這個角色可以極大地改變學生的行為，但也非常重要。在某種程度上，這影響了初中班主任與學生之間的關系，從而影響了班級管理的影響，并給班主任者班級管理造成了困難。

二、初中班主任班級管理的措施

1.提高班主任的綜合素質

特別是，有必要提高初中班主任的專業知識，并改善知識結構。為此，班主任應積極專注于學習和提高教育心理學知識，科學文化知識，提高文化素養;其次，提高初中班主任的綜合技能。為此，學校應積極發展初中班主任理解和學生學習的能力，加強班主任管理對學生個性和差異的關注，鼓勵初中班主任根據自己的上課能力運用教學方法，并增強班級管理能力。同時，學校要積極注意提高班主任的管理能力。此外，學校應積極發展初中班主任應對緊急情況的能力，增強其應對情況的能力，以便班主任能夠在課堂上正確應對突發情況。最后，加強初中班主任的總結和反思工作，并鼓勵班主任積極參與。使其不斷進步，提高課堂管理水平。為此，初中班主任應積極思考和反思班級管理，在管理過程中寬容和友善地對待學生，并謙虛地與其他教師商量，積極學習成功經驗，提高課堂管理質量。

2.初中班主任管理應著重于設定目標

初中班主任需要提高班級管理的有效性，并確保有效地領導，規范和保證在學習和教育中的作用，要注意科學確定班級管理目標，指明班級管理工作方向，使班級管理定位規范化，系統化和綜合化。

在總結經驗的基礎上，初中班主任在制定班級管理目標時應遵循以下步驟：首先，確定班級管理目標應以人為本。制定適當的管理目標，并在班級管理實踐中促進改進管理理念的實施。其次，設定班級管理目標應將學生作為教學的關鍵要素，即促進學生積極參與班級管理，并使學生成為管理領導者，組織者，計劃者和執行者。班主任將得到支持并幫在班級中有效營造和諧，友好和文明的氛圍。第三，確定班主任管理職責應明確管理職責，包括日常管理職責和學生班組領導的職責，以增強學生工作的協調性和統一性。第四，在確定班主任的班級管理目標時，重點應該放在解決關鍵的問題上。這意味著班主任可以基于班級現狀，結合新時代班主任管理的要求，弄清管理的主要主題和困難，并針對班級管理問題進行改進，以提高班級管理的質量和有效性。

3.在理解和寬容的基礎上進行管理

每個學生在日常學習和生活中都會不可避免地犯一些小錯誤，甚至成年人或教師在日常工作中也會不可避免地犯錯誤。學生每天犯的小錯誤是可以理解的。教師應該理解和寬容學生，這樣學生就可以努力糾正錯誤并最終獲得成功。班主任應給學生更多的時間和機會，以了解和糾正在班級管理過程中的錯誤。教師在教育過程中要太耐心，不應該使用生氣的方法來解決學生犯的錯誤，不應該通過嚴厲的方法來糾正孩子的錯誤。否則，不僅不能達到良好的矯正效果，而且會迫使學生產生反叛的心理，不利于學生的進一步發展。因此，教師應冷靜地找到一種解決方案，使學生可以更好地接受并指導學生糾正錯誤。在班級管理過程中，班主任必須記住不要急躁。

4.加強初中班主任的溝通能力

為了更好地管理班級，初中班主任必須具有良好的溝通能力，這樣可以與學生越來越深入地交流。有良好的溝通技巧，班主任可以對學生的內在思想以及學生的生活和學習有深刻的了解。在這方面，良好的溝通和協調能力是初中班主任的關鍵專業素質。

例如，在制定課程之前，初中班主任可能會選擇與學生互動，以了解學生的學習和生活狀況，并了解學生的真實想法和需求。同時，還可以有效地提高學生的自信心，并在師生之間建立友好和諧的關系，從而促進學生的學習進度和整體素質的提高。

結論：

總而言之，班級管理是初中班主任管理過程中不可或缺的一部分。只有班主任滿足現代初中生的需求，并發展出適合現代初中生特征的班級管理藝術。因此，本文從初中班主任班級管理的特殊性入手，反思目前班主任管理的工作問題，并提出措施，以突出班主任班級管理的藝術性。

參考文獻：

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