小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析

張明階

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并且得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可，為其提供了很多便利。數(shù)學(xué)學(xué)科中有許多抽象的知識(shí)點(diǎn)，而且還具有很強(qiáng)的邏輯性，如果是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不利于學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效率也難以提升。在多媒體技術(shù)支持下，教師可以把抽象的內(nèi)容以直觀、形象的方式展示給學(xué)生，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使其快速理解教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);多媒體;運(yùn)用

近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，現(xiàn)如今各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)信息技術(shù)，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也成為了未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科都是教學(xué)中的難點(diǎn)科目，所以教師要加以重視，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，滿足其根本學(xué)習(xí)需求。在新課程改革推動(dòng)下，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了一種常態(tài)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，拓展了教師的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原則

當(dāng)前多媒體已經(jīng)成為了輔助教學(xué)的有效工具，也是教師運(yùn)用比較廣泛的一種教學(xué)策略，這種教學(xué)模式中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，不僅符合素質(zhì)教育理念的要求，還能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。雖然多媒體在教學(xué)中具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是教師在運(yùn)用時(shí)要堅(jiān)持一定的原則，從而使其得到科學(xué)合理的運(yùn)用。首先要堅(jiān)持實(shí)效性的原則，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不要盲目，其目的是為了增強(qiáng)教學(xué)效果，所以要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定是否要采取多媒體教學(xué)的方式，以此來(lái)避免多媒體的過(guò)度使用。其次，要堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)為主，多媒體教學(xué)為輔的原則。利用多媒體開(kāi)展教學(xué)不是要徹底拋棄傳統(tǒng)教學(xué)這種模式，要把二者有效結(jié)合，從而達(dá)到最佳使用效果。無(wú)論哪種教學(xué)形式都有其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教師要取其之長(zhǎng)，進(jìn)而不斷豐富自身的教學(xué)形式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的策略

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也是為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境的有效手段，所以教師要充分利用，為自身教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供便利。而且情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用的范圍比較廣，不僅推動(dòng)了教師教學(xué)效果的提升，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，可以得到學(xué)生的認(rèn)可，從而擁有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)其參與教學(xué)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，并全面掌握教學(xué)內(nèi)容是非常有利的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要巧妙地借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建具有趣味性的教學(xué)情境，使其體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而擁有快速解決問(wèn)題的能力。比如，學(xué)習(xí)與“統(tǒng)計(jì)”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師需要向?qū)W生展示各種形式的統(tǒng)計(jì)圖，這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)在備課階段就為學(xué)生繪制好表格，然后在實(shí)際教學(xué)中以圖片的形式展示出來(lái)，不僅節(jié)省了大量的教學(xué)時(shí)間，還能讓學(xué)生更加直觀地看到統(tǒng)計(jì)圖，為學(xué)生理解其中的內(nèi)容提供了便利。現(xiàn)階段以多媒體的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是比較常見(jiàn)的，通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的整合，可以讓學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐能力

現(xiàn)階段通過(guò)多媒體技術(shù)可以達(dá)到知識(shí)拓展的目的，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)現(xiàn)有的課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就要不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，使其掌握更多知識(shí)。因此，可以把多媒體與現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，夯實(shí)他們的知識(shí)儲(chǔ)備。多媒體具有資源廣泛的特點(diǎn)，把其運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其與時(shí)俱進(jìn)，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且當(dāng)前拓展學(xué)生的知識(shí)面也是教學(xué)目的之一，所以教師要合理利用其中的教學(xué)資源，以此來(lái)達(dá)到最佳教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”時(shí)，與方程有關(guān)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)伴隨學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯，所以這也成為了教師的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以更深刻地理解方程知識(shí)，同時(shí)利用其豐富的教學(xué)資源還能達(dá)到思維拓展的目的。這樣可以讓學(xué)生利用方程知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題，進(jìn)而大大提升了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，推動(dòng)了他們?nèi)姘l(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要擁有良好的數(shù)學(xué)思維能力，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要，為其全面理解數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題必須具備的，利用數(shù)學(xué)思維可以縷清數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，使其更形象、直觀地展示給學(xué)生，為此教師要強(qiáng)化邏輯思維能力的培養(yǎng)，這是核心素養(yǎng)背景下不可或缺的。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，為教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展增加了困難，更難以順利培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，為此要實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的有效整合，以此來(lái)打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。比如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，為了方便學(xué)生理解，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了圖形運(yùn)動(dòng)以后，發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，并提出與之有關(guān)的其它數(shù)學(xué)問(wèn)題。多媒體在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，也是小學(xué)階段學(xué)生比較喜歡的一種教學(xué)模式，所以教師要根據(jù)實(shí)際情況合理利用。

結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可，成為了有效的輔助教學(xué)工具。雖然其具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是要想從根本上改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，就要采取多樣化的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予其良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)具有一定難度，所以教師要保障學(xué)生的主體性，以高效的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于多媒體技術(shù)要堅(jiān)持合理利用的原則，達(dá)到最佳使用效果。

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湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣高鐵嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖北 咸寧? 437200