構建小學英語高效課堂的常用策略

劉永堅

摘要：隨著教育改革的不斷發展，小學英語的教學應該緊密貼合教材內容，探索適合學生學習的策略，實現高效英語教學課堂的目標。英語教師在實際的教學中應該根據小學生的成長特征和興趣愛好等方面，采用學生感興趣的教學方式開展英語教學，提升學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，培養學生自主學習英語的能力，鍛煉學生的思維，提高學生的英語水平。筆者結合自身的工作經驗對構建小學英語高效課堂的常用策略進行了闡述。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

引言

構建小學英語高效課堂要求教師深入研究課本教材，結合全部的教學資源，使課堂的教學效率和教學質量得到全面的提升，在有限的課時中，實現最高效的教學效果。能在短短的四五十分鐘之內，幫助學生解決更多的學習問題，讓學生掌握更多的英語知識，并讓學生學會在生活中靈活運用英語知識。想要達到高效英語課堂，英語教師應該不斷地探索和改進教學策略。

一、課堂導入是高效課堂的基礎

合理的課堂導入是提高英語教學效率的基礎條件，也是英語課堂教學中不可或缺的一個環節。正確的課堂導入有助于教師順利開展英語教學，更容易達到教學目標。因此教師應該掌握正確的課堂導入方法，激發學生的學習興趣，為正式進入英語課堂教學做好扎實的鋪墊。第一，復習式課堂導入法。教師應該根據英語課本上的內容有目的進行復習式導入，引入本節課將要學到的英語新知識，并引導學生產生強烈的好奇心，讓學生主動的參與到英語新知識的學習當中。例如在學習 eleven—twenty這些11-20的英文時，如果教師直接就讓學生接觸這些單詞，會增加學生英語學習的難度，教師應該巧妙地使用課堂導入方法，讓學生有接受學習的過程，從已知的英語知識過渡到將要學習的英語知識。教師首先引導學生復習one—ten數字1-10的英文單詞，之后在引出 eleven—twenty，學生可以從1-10的英語單詞中找到相同點和不同點，進而輕松地記憶11-20的英文單詞。第二，英文歌曲導入法。小學生天性活潑好動，唱歌是他們感興趣的事情，優美的旋律可以促進學生的思維發展，引發學生學習英語的熱情。教師可以結合教學內容選擇合適的英文歌曲，來激發學生的英語學習興趣，讓學生能夠全身心的投入到學習中。例如在學習關于外研版三年級下冊My favourite colour is yellow的英語內容時時，教師可以引導學生學習英文歌曲《Colour song》，這首歌曲風歡快，節奏明朗，學生會被這首歌吸引，并跟著哼唱，并且這首歌的很多內容和 這節課的學習內容相關，等聽完歌曲，學生可以簡單地了解到一些顏色單詞，會更加學習課本中的知識，有助于學生學習課本上的英語知識。第三，故事課堂導入法。在英語教學中，故事課堂導入法是教師經常使用的一種方法，這樣的課堂導入法可以加深學生對基礎知識的認知和印象，并且還能提高學生的英語表達能力，小學生除了愛唱歌之外，聽故事也是他們的愛好之一，在聽故事的同時學生的思維能力得到鍛煉，增加學生的學習興趣，讓學生在課堂的學習中感受學習的樂趣。英語教師應該結合教材內容，將故事作為課堂教學的切入點，實現寓教于樂的教學效果。例如在學習關于外研版三年級下冊“Do you like meat？”的英語課時，教師可以為學生播講述一個小小的故事《小狗請客》，學生在聽完故事之后，會對相關的英語知識很感興趣，進而以最好的而學習狀態融入到英語課堂教學中。

二、用提問的方式強化課堂教學效果

在小學英語課堂教學中，教師可以進行對學生進行提問，激發學生自主思考。在設置問題時，教師應緊密貼合英語課本，只有對英語的教學內容熟練地掌握，才能提出有效的問題。有效的提問可以引發學生的好奇心，調動學生學習的積極性，還可以鍛煉學生的思維能力，探究能力等，進而提升學生的綜合能力，教師通過學生的回答可以反映學生對課堂知識的掌握程度，進而提高英語課堂教學的有效性。第一，有層次的設置問題。在英語課堂教學中，教師應該在課堂上設置有效提問，對于問題的回答應該有簡單到復雜，由具體到開放、有表面在深入的過程，設置的問題應該圍繞教學的重點，結合學生的認知能力，保證問題的循序漸進，讓學生通過思考和回答問題來掌握英語內容。第二、提問的問題應該具有引導性。教師在提問時應注意問題的有效性，保證提出的問題能夠引起學生的思考和探究。如果提問過于簡單，學生輕易地就能回答，則失去了提問的意義。例如在英語的寫話練習中，學生剛接觸寫話，以“My friend”為主題讓學生寫一段話，結合所學過的知識，教師應該做出適當的引導，讓學生明白從哪些方面去寫。這是教師可以通過問題的形式引發學生，問題如下：“朋友的名字是什么？年齡多大？朋友最喜歡的動物是什么？”等等讓學生明確描述的方向。

三、把握英語課堂教學要點

第一，教師應該正確的引導學生。由于學生的學習能力和英語基礎知識掌握的不同，因此即使是在同一個教學環境中學生的學習效率也會各不相同。因為學生在課堂上學習的態度不一樣，有些學生看似在聽課，實際上根本沒有用心，貌合神離的聽課效果肯定不理想。因此教師應該幫助學生用心聽課，把我聽課的要點，主要從以下幾點指導學生：首先教師應該在課前為學生展示本節課的學習內容和學習布標，讓學生在學習的過程中明確學習重點，有針對性的聽講。其次是認真聽教師的講課，將教師所傳授的知識自己進行認真的分析，并整理歸納英語知識。最后對于教師提出的問題應該認真的思考，積極地探索。第二，引導學生認真做筆記。有的學生在課堂學習效果很好，但是在課下進行自主學習時學習效果甚微。教師在課堂上傳授英語知識比較雜亂，知識點都是零散的，因此教師剛剛講過會記得，等到課下在鞏固是就會變的困難。基于此，教師應該引動學生養成勤作筆記的習慣，將教師講述的知識點記錄在筆記本上，并對知識點繼續整理歸納形成一個英語知識體系。第三，引導學生正確鞏固英語知識。對于課堂上所學的英語知識，學生應愛在課下及時得鞏固和復習。這就需要英語教師在課堂上引導學生掌握復習的方法和技巧，讓學生在課下能夠自主高效的鞏固英語知識。

結束語

英語作為小學生學習的主要科目，對小學生今后的學習和生活有很大的幫助。作為小學英語教師，應該積極的探索有效的課堂教學方式，提高小學英語課堂教學的高效性。

參考文獻

[1]肖文蘋.構建小學英語高效課堂的常用策略[J].學周刊，2021（10）：137-138.

[2]黃美娥.構建小學英語語音教學高效課堂的策略分析[J].校園英語，2021（02）：122-123.

崇左市大新縣桃城第二小學 廣西 崇左 532300