多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探索

段慧君

【摘要】自新課改的不斷推進(jìn)和深化以來(lái)，多媒體教學(xué)受到了師生的一致好評(píng)。通過(guò)多媒體，老師可以將抽象的知識(shí)變得具象，將課堂所學(xué)知識(shí)充分的投影在多媒體上再輔以相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)能夠讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠在課堂上使學(xué)生的注意力更加集中，從而實(shí)現(xiàn)高效率，高質(zhì)量的課堂。中華上下五千年，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是中國(guó)人的根基。學(xué)好語(yǔ)文，能夠提升一個(gè)人的素養(yǎng)，培育一個(gè)人的品行。而對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加的必不可少，語(yǔ)文能夠打造一個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)和品德，讓學(xué)生能夠從小樹(shù)立正確的的道德觀價(jià)值觀

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)語(yǔ)文 實(shí)踐探索

【正文】對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)是老師面臨的最主要的教育工作。同時(shí)在新課改的改革下學(xué)生和老師面臨的挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)，教育方面更加注重對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)更加加深了對(duì)于全能性人才的要求。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的講授上老師不能僅僅局限于教材和課本上，應(yīng)該脫離傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)就體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生成為學(xué)科的代言者，讓自身的性格得到充分的釋放，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)教育而言，一定要脫離對(duì)學(xué)生死記硬背的灌輸，而要轉(zhuǎn)化方式，讓學(xué)生能夠積極的主動(dòng)的去做，奠定學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣才是最主要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自主的想要融入到課堂中才是小學(xué)語(yǔ)文教育亟待解決的問(wèn)題。

一、通過(guò)多媒體完善課堂預(yù)習(xí)教學(xué)

處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物更加好奇，因此老師可以利用現(xiàn)代科技來(lái)抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的積極性。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到自己想要了解的知識(shí)或者史實(shí)，并記錄下來(lái)跟同學(xué)們進(jìn)行分享。同時(shí)在學(xué)校時(shí)學(xué)生可以利用工具書(shū)進(jìn)行查閱，比如電子文言文字典等多媒體設(shè)備，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)也有很大的幫助。讓學(xué)生做課堂的主人，學(xué)生可以在課堂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就可以充分發(fā)展自己的興趣。在課前讓學(xué)生以小組的形式使用多媒體進(jìn)行收集材料，組內(nèi)進(jìn)行選擇自己想要扮演的角色，再有每個(gè)人深入調(diào)查自己角色的生平和性格，將自己和角色產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

比如，在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元“慢性子和急性子顧客”這一課時(shí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特點(diǎn)進(jìn)行角色的選擇，同時(shí)老師可以對(duì)這篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的改編加入新的顧客角色，讓學(xué)生們都可以參與進(jìn)來(lái)。能夠更加真實(shí)的表現(xiàn)急性子顧客和慢性子裁縫的對(duì)比中。同時(shí)可以加入朗誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身心都在文本中，體悟作者的心靈以及他想傳遞理念。老師可以使用多媒體制作人物關(guān)系網(wǎng)，先為學(xué)生梳理人物的心理，抓住顧客問(wèn)話(huà)的心理，處于急性子的顧客的角度去思考和詮釋教材，體會(huì)到急性子的焦急的狀態(tài)。而扮演慢性子的學(xué)生只要把握好節(jié)奏，慢吞吞的有自己道理的進(jìn)行回答，把握文章的感情基調(diào)。而在課堂老師可以對(duì)這兩種性格進(jìn)行刨析，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，慢性格的人要運(yùn)用好自己的性格，和藹的處事，平靜而理智的，處理生活的問(wèn)題。而急性子的人要盡量慢下來(lái)，能夠快速而有效的解決問(wèn)題，不要因?yàn)榇中鸟R虎急躁而耽誤事情。

二、通過(guò)多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，老師可以根據(jù)處于小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)玩的同時(shí)對(duì)新奇事物充滿(mǎn)新鮮感的性格特點(diǎn)，具有針對(duì)性的將游戲和課堂結(jié)合在一起，老師利用游戲?qū)W(xué)生凝聚，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，最重要的就是對(duì)知識(shí)的輸入，閱讀文章中的精粹和內(nèi)涵，從而找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。從文章中可以找到作者眼中的世界，能夠領(lǐng)悟和開(kāi)闊自己的視野，學(xué)習(xí)其中的思維方式和學(xué)習(xí)方式，為以后的學(xué)習(xí)打下充分的基礎(chǔ)。處于小學(xué)階段的學(xué)生更加偏愛(ài)玩樂(lè)，很難長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注在一件事上，對(duì)任何事都有很強(qiáng)烈的好奇心，因此老師需要抓住學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此老師在教學(xué)中可以利用多媒體讓學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。

比如老師在教授部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元”古詩(shī)三首“中的杜牧所做的山行一詩(shī)時(shí)，可以利用多媒體制作出古詩(shī)中秋天的景色展現(xiàn)給學(xué)生，比如秋天的徐徐落葉，蜿蜒的山路，一戶(hù)戶(hù)人家。利用多媒體設(shè)備做出這些意象的動(dòng)態(tài)效果，能夠讓學(xué)生沉浸在詩(shī)人所做詩(shī)歌的意境中。從而引出詩(shī)人詠物言志的手法，體會(huì)詩(shī)人真正的內(nèi)心世界。通過(guò)多媒體可以向?qū)W生展示大自然的美好和鬼斧神工，讓學(xué)生欣賞自然，感受自然之美。多媒體將生活和教學(xué)聯(lián)系在一起，能夠使學(xué)生超越時(shí)間超越空間的去學(xué)習(xí)知識(shí)，因此能夠極大程度的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，感受語(yǔ)文的魅力。

三、通過(guò)多媒體提高課后復(fù)習(xí)效率

根據(jù)人類(lèi)記憶的曲線(xiàn)，人類(lèi)在吸取知識(shí)后有著四十分鐘到一個(gè)小時(shí)的記憶遺忘階段，在這一階段中，如果能夠重新復(fù)習(xí)加深人的記憶，那么學(xué)習(xí)將達(dá)到事半功倍的效果。處于小學(xué)階段的學(xué)生心性不定，學(xué)習(xí)能力和注意力往往不高，因此很容易將課堂中所學(xué)的知識(shí)遺漏和遺忘，那么適當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在講解的時(shí)候應(yīng)該特別關(guān)注到這一點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在課上盡可能的對(duì)重點(diǎn)知識(shí)多次強(qiáng)調(diào)，并且在課后能夠相應(yīng)的跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生往往對(duì)新奇的東西抱有極大興趣，因此多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)就展現(xiàn)了出來(lái)。在課堂復(fù)習(xí)中，老師可以使用多媒體將整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合成動(dòng)畫(huà)形式的ppt讓學(xué)生在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)后依然能夠注意力集中。在課后復(fù)習(xí)時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體的途徑和學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)的同時(shí)能夠及時(shí)的為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課堂中的難點(diǎn)，讓學(xué)生明白如何去學(xué)習(xí)，懂得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

【結(jié)束語(yǔ)】因此，在利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)方面，老師和學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到其重要性和重要意義，將每一篇文章都讓學(xué)生能夠全面的理解和了解背后的意義和作者的內(nèi)涵。在多媒體的動(dòng)態(tài)下學(xué)習(xí)，能夠更好的激發(fā)出學(xué)生的熱情和集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠充分參與到課堂中來(lái)。同時(shí)為學(xué)生指明方向，讓學(xué)生能夠遵循正確的方向去學(xué)習(xí)去理解知識(shí)的內(nèi)涵。用多媒體展示課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)完善課堂預(yù)習(xí)，課后預(yù)習(xí)等教學(xué)任務(wù)，能夠使學(xué)生最大程度上的理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高效率的課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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