多媒體教學在小學語文教學中的實踐探索

段慧君

【摘要】自新課改的不斷推進和深化以來，多媒體教學受到了師生的一致好評。通過多媒體，老師可以將抽象的知識變得具象，將課堂所學知識充分的投影在多媒體上再輔以相應的動畫能夠讓學生在興趣中學習，這樣的方式能夠在課堂上使學生的注意力更加集中，從而實現高效率，高質量的課堂。中華上下五千年，語文的學習是中國人的根基。學好語文，能夠提升一個人的素養，培育一個人的品行。而對于處于小學階段的學生而言，語文的學習更加的必不可少，語文能夠打造一個人的基礎素質和品德，讓學生能夠從小樹立正確的的道德觀價值觀

【關鍵詞】多媒體 小學語文 實踐探索

【正文】對于處于小學階段的學生，夯實基礎是老師面臨的最主要的教育工作。同時在新課改的改革下學生和老師面臨的挑戰也隨之而來，教育方面更加注重對于學生的基礎素質的培養，同時更加加深了對于全能性人才的要求。對于小學語文的講授上老師不能僅僅局限于教材和課本上，應該脫離傳統的教育教學方式，多媒體教學能夠讓學生從開始學習就體會到語文的魅力，讓學生成為學科的代言者，讓自身的性格得到充分的釋放，從而積極主動的學習。對于小學教育而言，一定要脫離對學生死記硬背的灌輸，而要轉化方式，讓學生能夠積極的主動的去做，奠定學生對學科的興趣才是最主要的教學任務，學生自主的想要融入到課堂中才是小學語文教育亟待解決的問題。

一、通過多媒體完善課堂預習教學

處于小學階段的學生對新鮮的事物更加好奇，因此老師可以利用現代科技來抓住學生的眼球，提高學生的積極性。學生可以在網絡上找到自己想要了解的知識或者史實，并記錄下來跟同學們進行分享。同時在學校時學生可以利用工具書進行查閱，比如電子文言文字典等多媒體設備，對學生的預習也有很大的幫助。讓學生做課堂的主人，學生可以在課堂中實現自己的價值，就可以充分發展自己的興趣。在課前讓學生以小組的形式使用多媒體進行收集材料，組內進行選擇自己想要扮演的角色，再有每個人深入調查自己角色的生平和性格，將自己和角色產生共鳴，從而實現高效課堂。

比如，在部編版小學語文教材三年級下冊第八單元“慢性子和急性子顧客”這一課時中，學生可以根據自己的性格特點進行角色的選擇，同時老師可以對這篇文章進行簡單的基礎的改編加入新的顧客角色，讓學生們都可以參與進來。能夠更加真實的表現急性子顧客和慢性子裁縫的對比中。同時可以加入朗誦的環節，讓學生身心都在文本中，體悟作者的心靈以及他想傳遞理念。老師可以使用多媒體制作人物關系網，先為學生梳理人物的心理，抓住顧客問話的心理，處于急性子的顧客的角度去思考和詮釋教材，體會到急性子的焦急的狀態。而扮演慢性子的學生只要把握好節奏，慢吞吞的有自己道理的進行回答，把握文章的感情基調。而在課堂老師可以對這兩種性格進行刨析，同時對學生進行輔導，慢性格的人要運用好自己的性格，和藹的處事，平靜而理智的，處理生活的問題。而急性子的人要盡量慢下來，能夠快速而有效的解決問題，不要因為粗心馬虎急躁而耽誤事情。

二、通過多媒體提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，老師可以根據處于小學階段的學生愛玩的同時對新奇事物充滿新鮮感的性格特點，具有針對性的將游戲和課堂結合在一起，老師利用游戲將學生凝聚，加強學生對知識的掌握。對于語文學科的學習，最重要的就是對知識的輸入，閱讀文章中的精粹和內涵，從而找到學習語文的方法。從文章中可以找到作者眼中的世界，能夠領悟和開闊自己的視野，學習其中的思維方式和學習方式，為以后的學習打下充分的基礎。處于小學階段的學生更加偏愛玩樂，很難長時間的專注在一件事上，對任何事都有很強烈的好奇心，因此老師需要抓住學生的興趣對學生進行文學素養的培養。因此老師在教學中可以利用多媒體讓學生提高對語文學科的興趣。

比如老師在教授部編版小學語文教材三年級上冊第二單元”古詩三首“中的杜牧所做的山行一詩時，可以利用多媒體制作出古詩中秋天的景色展現給學生，比如秋天的徐徐落葉，蜿蜒的山路，一戶戶人家。利用多媒體設備做出這些意象的動態效果，能夠讓學生沉浸在詩人所做詩歌的意境中。從而引出詩人詠物言志的手法，體會詩人真正的內心世界。通過多媒體可以向學生展示大自然的美好和鬼斧神工，讓學生欣賞自然，感受自然之美。多媒體將生活和教學聯系在一起，能夠使學生超越時間超越空間的去學習知識，因此能夠極大程度的提高學生對于學習的興趣，感受語文的魅力。

三、通過多媒體提高課后復習效率

根據人類記憶的曲線，人類在吸取知識后有著四十分鐘到一個小時的記憶遺忘階段，在這一階段中，如果能夠重新復習加深人的記憶，那么學習將達到事半功倍的效果。處于小學階段的學生心性不定，學習能力和注意力往往不高，因此很容易將課堂中所學的知識遺漏和遺忘，那么適當的課后復習將大大提高學生的學習效率。老師在講解的時候應該特別關注到這一點，根據小學生年齡的特點，在課上盡可能的對重點知識多次強調，并且在課后能夠相應的跟隨學生的學習狀態，進行相應的復習。處于小學階段的學生往往對新奇的東西抱有極大興趣，因此多媒體在教學中的優勢就展現了出來。在課堂復習中，老師可以使用多媒體將整節課學習的內容整合成動畫形式的ppt讓學生在系統的學習知識后依然能夠注意力集中。在課后復習時，老師可以通過多媒體的途徑和學生進行交流，隨時了解學生的動態的同時能夠及時的為學生解決學習中的問題，幫助學生理解課堂中的難點，讓學生明白如何去學習，懂得語文的學習方法。

【結束語】因此，在利用多媒體進行語文教學方面，老師和學生應該充分意識到其重要性和重要意義，將每一篇文章都讓學生能夠全面的理解和了解背后的意義和作者的內涵。在多媒體的動態下學習，能夠更好的激發出學生的熱情和集中學生的注意力，讓學生能夠充分參與到課堂中來。同時為學生指明方向，讓學生能夠遵循正確的方向去學習去理解知識的內涵。用多媒體展示課堂中所學習的知識完善課堂預習，課后預習等教學任務，能夠使學生最大程度上的理解語文學習的要點，實現高質量高效率的課堂。

【參考文獻】

[1]韓麗.多媒體教學在小學語文教學中的實踐探索[J].家長，2021（05）：57-58.

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