基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探究

胡芳

摘? 要：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中，需要學(xué)生在主題的引領(lǐng)下，深入學(xué)習(xí)，從而不斷提高知識(shí)儲(chǔ)備能力，滿(mǎn)足自身發(fā)展需求。基于此，本文主要以英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為基礎(chǔ)，深入探究高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動(dòng)觀;高中英語(yǔ)閱讀;教學(xué)

結(jié)合高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)可知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的基本組織形式，是教師完成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。為此，作為高中英語(yǔ)教師應(yīng)注重這方面，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為前提，基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)各方能力，保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、明確閱讀教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下，要想確保高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的高效性，教師則需要在設(shè)計(jì)中明確教學(xué)目標(biāo)。具體有以下兩點(diǎn)：一是，做好對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)確解讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教師應(yīng)開(kāi)展隨時(shí)語(yǔ)言、文化和思維一體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好的理解和闡釋語(yǔ)篇意義。二是，教師需根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定出全面的閱讀教學(xué)目標(biāo)。之后，可將閱讀教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生，讓學(xué)生能夠針對(duì)性的進(jìn)行閱讀。

比如在進(jìn)行Computers中“ who am I”閱讀教學(xué)時(shí)，教師則需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀內(nèi)容，設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握有關(guān)calculate，simplify，universal等單詞;（2）通過(guò)對(duì)文章閱讀，對(duì)各個(gè)段落的主要意思進(jìn)行概述，并了解和學(xué)習(xí)尋找相關(guān)信息的方法;（3）認(rèn)真閱讀材料中有關(guān)“Computer”的相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)確表達(dá)與之相關(guān)的觀點(diǎn)等。針對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)，教師可利用多媒體向?qū)W生展示，這樣能夠讓學(xué)生在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行針對(duì)性的閱讀和學(xué)習(xí)。

二、做好閱讀活動(dòng)部署

如何在有限的課堂時(shí)間中有效完成閱讀教學(xué)活動(dòng)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下，在閱讀設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)對(duì)閱讀活動(dòng)的部署。對(duì)于如何做好英語(yǔ)閱讀活動(dòng)部署，教師可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況對(duì)閱讀時(shí)間進(jìn)行科學(xué)安排，確保學(xué)生閱讀質(zhì)量。通常情況下，每節(jié)課堂只需要安排一篇文章。在具體閱讀教學(xué)中，不僅需要學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入了解和掌握，教師還要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確積累新單詞、短語(yǔ)和表達(dá)手法等。二是，教師要注重多樣化閱讀內(nèi)容。為了能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，教師可適當(dāng)利用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段進(jìn)行閱讀教學(xué)，期間可根據(jù)閱讀內(nèi)容展示相關(guān)的圖片或視頻等，以此能夠提高學(xué)生參與熱情。

比如在學(xué)習(xí)Healthy eating中“Come and eat here”閱讀文章時(shí)，教師在閱讀時(shí)間安排上應(yīng)控制在10-15分鐘，之后讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。與此同時(shí)，教師還可通過(guò)對(duì)多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)的完成閱讀任務(wù)。

三、及時(shí)鞏固閱讀知識(shí)

在當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀中，要想確保英語(yǔ)閱讀教學(xué)高效完成，則必須要重視學(xué)生鞏固情況。基于此，教師在進(jìn)行閱讀課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生如何鞏固英語(yǔ)閱讀知識(shí)，制定相關(guān)教學(xué)方案。一是，為了能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，不斷提高其英語(yǔ)閱讀能力，教師則可結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，主要目的就是了解學(xué)生各方面情況，如閱讀內(nèi)容大意的掌握程度、細(xì)節(jié)推理等。這樣能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。二是，針對(duì)學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)的掌握情況，教師可在教學(xué)中讓學(xué)生圍繞具體的單詞短語(yǔ)進(jìn)行造句，此外教師還可結(jié)合閱讀材料中的某個(gè)話(huà)題，組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行探究，以此提高學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)應(yīng)用的靈活性。

比如在進(jìn)行有關(guān)“Theme Parks-Fun and more than Fun”閱讀教學(xué)時(shí)，教師則可根據(jù)此內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，具體如下，之后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行思考并回答。通過(guò)這種方式在提高學(xué)生閱讀內(nèi)容掌握程度方面發(fā)揮重要作用。

Question1：What's the passage mainly about？

Question2：How many theme paeks are mentioned in the passage？ And what are they？

最后，教師還可將“Theme parks”作為話(huà)題，讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容表達(dá)自己對(duì)主題公園的認(rèn)識(shí)，借助這種方式有助于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，學(xué)習(xí)活動(dòng)觀作為現(xiàn)代教育工作中的一種創(chuàng)新教學(xué)理念，將其應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，不僅有助于教師教學(xué)目標(biāo)的確立，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)模式和環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)新的完善和優(yōu)化，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，切實(shí)提高閱讀能力，為自身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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