高中作文提高路徑初探

肖芳

摘要： 作文是語(yǔ)文的“半壁江山”，因此作文的重要性不言而喻，但作文也是語(yǔ)文的“一大難題”。高三的學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)重，他們往往不重視作文的訓(xùn)練和提升，那么，如何在高三緊張的復(fù)習(xí)中進(jìn)行有效的作文教學(xué)，是我們必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。本文就如何進(jìn)行作文教學(xué)進(jìn)行了自己的一些嘗試。

關(guān)鍵詞： 高三語(yǔ)文;作文教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-287

“得作文者得語(yǔ)文”，高考作文在語(yǔ)文中占據(jù)著十分重要的地位。但在如今的高三教學(xué)中，學(xué)生的寫作水平一直無(wú)法得到有效提升。雖然學(xué)生作文素養(yǎng)的提升非一日之功，但如果教師多一點(diǎn)規(guī)劃，多一點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生多一點(diǎn)積累，多一點(diǎn)訓(xùn)練，那么，學(xué)生作文能力的提升是可以實(shí)現(xiàn)的。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“以人為本”的理念，要求教師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的作文觀，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避“假、大、空”，追求“真、善、美”，中學(xué)生寫作應(yīng)展示真實(shí)的自我，表現(xiàn)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的關(guān)注與責(zé)任感，張揚(yáng)自己的理性思考與獨(dú)特見(jiàn)解。

最近幾年的高考作文命題越來(lái)越偏向應(yīng)用文寫作，越來(lái)越側(cè)重國(guó)家大事，越來(lái)越貼近時(shí)代社會(huì)生活。2015年的書(shū)信寫作，2017年的關(guān)鍵詞寫作，根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)可以確定寫演講稿最好，2018年的“時(shí)光漂流瓶”，給2035年十八歲的青年一代閱讀，可以確定寫書(shū)信最好，2019年的關(guān)于勞動(dòng)的演講稿，2020年的評(píng)價(jià)歷史人物的發(fā)言稿。文體偏重應(yīng)用文，內(nèi)容偏向傳統(tǒng)文化，旨在通過(guò)作文對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘，讓考生感悟傳統(tǒng)之美，做個(gè)有眼界，有思想，有底氣的人。

一、作文與閱讀積累相結(jié)合

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐！”閱讀和寫作是對(duì)等的兩回事，認(rèn)真閱讀有助于寫作，讀寫結(jié)合有助于寫作。

現(xiàn)在的很多學(xué)生寫作時(shí)，構(gòu)思平淡，文思枯竭，用詞舉例陳舊落后，言無(wú)新意。所以在高一高二階段，讓學(xué)生大量閱讀，積累素材，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文感悟力和語(yǔ)言表達(dá)能力，厚積才能薄發(fā)。而且高中教材中本身就有大量的素材，如果學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用，也是一種很好的積累的途徑。通過(guò)高一高二的積累，高三會(huì)有相應(yīng)的提高。針對(duì)高三時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn)，教師會(huì)印發(fā)推送優(yōu)美的詞段、精彩的文章、新鮮的素材給學(xué)生，建議學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，看到喜歡的句子、文章隨手抄下來(lái)，以備翻閱。

二、作文與周記隨筆相結(jié)合

周記是了解學(xué)生思想動(dòng)向的一種方式。教師可以通過(guò)周記了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我想法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在寫周記時(shí)，我要求學(xué)生可以摘抄美文，可以寫隨筆。高中生情感豐富，思維活躍，寫隨筆能夠進(jìn)一步提升學(xué)生思維的靈活性，為以后的作文積累素材。

有一位學(xué)生曾說(shuō)：“我喜歡寫周記，其實(shí)是喜歡老師寫給我的評(píng)語(yǔ)。”批閱周記時(shí)，要真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生信任與鼓勵(lì)。教師的一句評(píng)語(yǔ)，很有可能改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。有的學(xué)生會(huì)在周記中流露出消極情緒，作為語(yǔ)文老師，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，當(dāng)學(xué)生感受到這些美好時(shí)，他的情緒一定是積極向上的。這種積極的情緒會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心得，并從此愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上表達(dá)，愛(ài)上作文。

三、作文與多媒體相結(jié)合

為激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我定期組織大家觀看視頻。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)播放一些與課本同步的電影、電視片段，比如《紅樓夢(mèng)》、《祝福》、《圍城》等。讓學(xué)生學(xué)完課文后再觀看，印象會(huì)更加深刻，也有助于學(xué)生更深刻地理解文章內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

當(dāng)下也有許多積極健康的電視節(jié)目值得觀看，如《朗讀者》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)盛典》等等，這些節(jié)目帶給學(xué)生的教育意義是不言而喻的。

我班有個(gè)女生性格內(nèi)向，情感細(xì)膩。在高三一質(zhì)檢后，語(yǔ)文沒(méi)有考好，開(kāi)始懷疑自己，灰心喪氣。其實(shí)在成績(jī)出來(lái)后的那段時(shí)間，不止一位同學(xué)情緒低落。晚自習(xí)時(shí)，我播放了感動(dòng)中國(guó)十大英雄人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)：自強(qiáng)不息的洪戰(zhàn)輝、英勇而出的排雷戰(zhàn)士杜富國(guó)、“人民英雄”張定宇、改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長(zhǎng)張桂梅……同學(xué)們看了之后大受感動(dòng)，他們?cè)谥苡浝飳懙溃汉陀⑿蹅兿啾龋椰F(xiàn)在遇到的困難根本不算什么，我要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神，我要努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。

四、作文與書(shū)法相結(jié)合

教師批閱作文時(shí)會(huì)受到一些主觀因素的影響，其中字跡的好壞是重要的一項(xiàng)。不可否認(rèn)，字跡漂亮的作文，老師批改起來(lái)是賞心悅目的。我校一些學(xué)生的字的確不敢恭維，所以，從高一開(kāi)始，針對(duì)部分字比較差的同學(xué)，讓他們每周練字，長(zhǎng)期堅(jiān)持。

同時(shí)我校又是蚌埠市書(shū)法基地，得益于這個(gè)有利條件，一些感興趣的同學(xué)可以去旁聽(tīng)書(shū)法課，有問(wèn)題及時(shí)向書(shū)法老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)高一高二的練習(xí)積累，到了高三，部分學(xué)生的字有了很大的進(jìn)步，至少不用在字的方面扣分了。我班有一位男生，成績(jī)不錯(cuò)，理科很好，但是字很丑，甚至有時(shí)根本不認(rèn)識(shí)他的字，考試時(shí)很吃虧。我找他談過(guò)很多次，要字如其人，要讓你的字和你的人一樣帥氣。而且在高考中，競(jìng)爭(zhēng)激烈，一分就拉開(kāi)了近千個(gè)名次，分分重要，所以字尤其重要。這個(gè)男生比較聽(tīng)話，堅(jiān)持練字。這份堅(jiān)持很難得，付出也有了回報(bào)，在2021年的高考中語(yǔ)文考了108分，對(duì)于這個(gè)成績(jī)，他自己也很滿意。

五、作文與評(píng)講示范相結(jié)合

葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫作系技能，不易視作知識(shí)，宜于在實(shí)踐中練習(xí)，自悟其法，不能言講知識(shí)。”因此，評(píng)講作文對(duì)學(xué)生具有很大的作用。高三學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，寫作中經(jīng)常伴隨著害怕畏難等情緒，這些不良情緒會(huì)影響學(xué)生的自信心，如果學(xué)生能從每一次寫作中獲得較好評(píng)價(jià)，下一次寫作積極性就會(huì)提高，因此，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次作文，評(píng)價(jià)要具體、中肯。還可以把好的作文進(jìn)行示范朗讀，差點(diǎn)的文章，指導(dǎo)他們?cè)俅螌懽鳎岣邔懽魉健?/p>

同時(shí)建立互改型作文檔案，讓學(xué)生之間互評(píng)。教師先闡述高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確具體要求后，進(jìn)行互改，在修改別人作文的同時(shí)，也加深了自己對(duì)作文的理解，提高了作文水平。一月一次，長(zhǎng)期堅(jiān)持，收到了很大的成效。

總之，作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，高三階段的作文教學(xué)，是值得老師深思的課題。只有把握高考動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代脈搏，了解分析學(xué)生的問(wèn)題所在，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作的興趣和習(xí)慣，才能有效地提升學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)

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