初中道德與法治課中的法治教育

李祝音

摘要：道德與法治是理論性比較強的一門課程，但它人性化的設計，使內容也充滿了生動、有趣的元素，加上配套插圖，使這門思想教育課程顯得更有溫度。但是由于老師對這門課程的認識不足，在教學中不夠深入，或者說不夠投入，沒有研究當下學生的學習需要和心理，在教學中，還是采用灌輸的說教比較多。初中生雖然比小學生有了更強的理解能力，但是他們也還是孩子，耐心不足，在學習中容易思想渙散，所以老師的教學方式如果太生硬，不和諧，缺少互動性，學生很難進入內容，那么教學就很難達到目的。

關鍵詞：初中;道德與法治;法治教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-289

引言

全面深化教育改革的今天，提倡的是素質教育，要求學生能夠全面發展。通過教育培養中學生的法治意識，自覺主動建構自身的法治知識體系，運用法治知識辨析生活中的法治現象，形成正確的價值判斷，從而做出符合法律規定的法治行為，這是一個人形成法治素養的基本表現。法治素質是綜合素質的重要體現之一，提高初中道德與法治課程中法治教育的教學效果，才能強化學生的法治素質，實現中學生的全面發展。

一、認真落實道德與法治教學過程中法治教育的目標

在法治教育教學中，教師應根據初中生身心發展的特點，把握三維目標的關系，確立法治教育的目標。教師應按照“了解基本法律知識，認識法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義”的目標進行教學。在知識傳授方面，教師應講清楚憲法、民法、刑法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等相關法律，讓學生懂得違法的含義、一般違法行為和犯罪的區別，以此深化初中學生對常見的違法犯罪行為可以辨別正確，明白法律存在的意義。教師應將我國的基本制度、政府運行的法治原則等融入課堂，拓寬學生的法治視野;讓學生認識民主，了解社會主義的本質，增強教師對初級中學學生的法治意識。同時，教師應注重把法治教育滲透到道德與法治課程各個環節中，提升學生的守法能力，培養學生遵守法律、依法行使自己權利的能力。培養學生使用法律武器保護自己的利益、他人的利益和國家的利益。培養學生敢于打擊違法犯罪活動，維護法律權威。教師還要培養學生在法治教育學習中學會樹立規則意識、法制觀念，具有公共精神和公民意識。通過情景體驗、小組探究展示等方式，提高學生對法律知識的認識和理解，強化學生的法治意識和法治能力。

二、結合真實案例，培養學生的法治意識

在以前的道德與法治教育中，涉及法治性的，老師除了擔心學生在校內、校外打架斗毆，再就是擔心他們過早地抽煙或者喝酒，破壞新時代中學生的形象或染上一些不良的社會習氣，影響學校風氣，也影響學生的學習、成長和發展。而現在，學生只要稍不慎重，坐在家里拿起手機就可能無形中做出一些出格的事情來。如用父母的錢刷游戲、打賞網紅等。所以，網絡時代的道德與法治教學中，老師不能只講課本上那些死知識，需要結合一些真實的案例，真正喚醒學生的法治意識，使學生早早地形成正確的認識。

比如，在“網絡生活新空間”的教學中，老師可以借助一個真實案例，如“一個中學生發了一條謠言貼，一下子被轉載500次，最后被刑拘的事”，這可能對于學生的感觸是比較深的，雖然他們對真實與謠言的辨識度有限，但是可以警告學生不要隨便亂寫亂發一些不切實際的信息，尊重事實，懂得法律，為凈化網絡環境做出應有貢獻的同時，也保護了自己，提高了認識。

三、開展多元實踐活動，于躬行處內化學生法律知識

真正讓學生掌握知識的最有效方法就是搭建理論聯系實際的橋梁，讓他們在實踐中應用知識，發揮理論知識的價值，讓學生在應用中加深印象并逐漸將其轉化為自身知識的一部分。可見，法治知識的學習要延伸至更廣闊的空間。“法律就在我們的身邊”，因此，在法治意識的培養過程中，我們要盡可能地多結合一些綜合性的實踐活動，開辟“第二課堂”，給學生增加實踐的機會，讓法治內容內化于心、外化于行。

例如，開展模擬法庭，給學生營造相應的學習環境，在一定的教學主題下，學生們對法治知識的學習和理解也能更深刻。另外，對于案件的選擇，我們也要盡量尋找學生感興趣或者與之相關的話題，如侵犯未成年學生權益、學生的隱私權、父母與子女間的贍養和財產分割等，尤其是近年來引起社會廣泛討論的話題內容。在模擬法庭的創設中，我們還可以在信息技術的助力下給學生提供參觀學習的機會，讓他們在觀看過程中了解大致的庭審流程，并在之后的活動參與中學習并掌握法律知識，領悟法律知識的深刻性。除此之外，我們還可以在法律知識有獎競答的環節中，培養學生的團隊意識，加深他們對知識的理解。還有，我們也要積極鼓勵學生真正參與到社會實踐中，到臨近社區宣傳普及法律知識活動，也可以以個人或者小組的形式編制關于法治的宣傳報紙、手抄報等，學生在這樣的過程中，也在無形中又學到了法律知識，真正形成法治意識。同時，要能夠合理在課下進行相關法治知識的宣傳，給社區居民普及法律知識，這些行為都在潛移默化中培養了學生的法治素養。我們除了讓學生在參與協助交警日常工作等的相關活動中切身體會正常的社會秩序運行外，還可以定期組織法治主題演講，如在憲法宣傳日可以進行“弘揚憲法精神”的主題演講，讓他們圍繞社會中的某一現象，利用法律知識談自己的感受，提高學生對法律知識的切身感受，感悟法治情感，形成法治意識。

結束語

在依法治國的時代背景下，義務基礎教育應當承擔起法治啟蒙的責任。法治是我們生活的底線，中學生要健康成長，必然離不開對法治的正確認識和掌握。公民是社會獨立的個體，教育的目的是要把中學生培養為合格的公民。建設社會主義法治國家，培養中學生的法治意識刻不容緩，教師要加強對初中法治教育的研究，為早日實現全民知法、全民守法出一份力。

參考文獻

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