論高中生物教學中學生學習興趣的培養

楊珍

【摘? ? 要】興趣是最好的老師，學習興趣是指學生對于知識的渴望程度，對學生學習的積極性有著很大的影響。高中生物教師要注重學生學習興趣的培養。本文探討了高中生物教學中培養學生學習興趣的重要性，并提出了一些培養學生學習興趣的教學方法，希望可以為教學工作者提供一定幫助。

【關鍵詞】高中生物? 學習興趣? 培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.045

高中生物是自然科學的一部分，是研究自然界中各種生物的生存規律與生存狀況的科學，對于其他學科的學習以及學生的生活有著重要的影響。由于應試教育的影響，學生普遍將高中生物看作是枯燥無味的課程，對生物的學習缺乏足夠的興趣，教師要意識到興趣對于教學效率提高的重要性，認真研究教學內容，采用多樣化的教學方法，將枯燥的生物知識具體化，變為學生喜歡的“活”的知識，以學習興趣的培養作為教學的重點任務，優化教學結構。

一、培養高中生生物學習興趣的重要性

當人們對一件事情擁有足夠的興趣時，便會擁有很大的動力去把這件事做到最好。學習興趣是學生學好生物的必要條件，本文從以下方面分析了培養學生生物學習興趣的重要性。

1.無興趣的學習會阻礙學習效率的提高。近些年的教育改革取得了很大的成績，高中生物的教學效率也隨之得到了很大的提升，但是隨著人們需求的提高以及思想觀念的變化，高中生物教學中存在的問題也日益顯露出來，首先，應試教育下學生的學習成績是衡量一切的標準，教師以提高學生的學習成績為教學目標，采用灌輸式的教學方法，讓學生認為學習生物是一件枯燥無味的活動。其次，在課堂上，教師雖然認識到了學生的主體地位，但由于繁重的課程任務，教師總是省略了師生互動的環節，把課堂變為教師的“一言堂”，這對于學生生物思維的培養來說是非常不利的。第三，生物是一門抽象的學科，教師在教學過程中僅僅采用講授式的教學方法，學生也只能從書本與教師的講授中獲得知識，這阻礙了學生全面地理解知識，也割斷了學生興趣培養的道路。

2.新時代對生物人才提出了新要求。在我國經濟迅速發展的同時，人們對精神文化的需求也越來越高，教育改革旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，教育改革不僅要求教師改變教學方法，還要求教師改變教學思維。高中生物教學既要求學生更好地掌握基本知識，還要求學生將理論與實踐相結合，利用生物知識解決實際生活中遇到的問題。要達到新時代對生物人才的新要求，要求教師更新教學方式，采用多樣化的教學方法，利用多媒體、生物教具、實驗儀器等技術豐富課堂，激發高中生對生物學習的興趣，使學生在提高知識素養的同時提高動手能力，不斷提高高中生物的教學效率，推動教學改革的速度化、科學化。

3.學習興趣與學習效果呈正相關。在新的時代背景下，教師要更新教學理念，不只是局限于觀察學生的學習成績，而是要綜合考慮學生多方面的學習成果，以綜合性的觀察作為衡量教學效率的標準。學生的學習興趣不僅有利于教師教學效率的提高，還能促進學生多方面的發展。同樣，要實現教育改革的目標，也離不開學生的學習興趣，只有在學生具備充足學習動力的條件下，學生才會愿意討論與生物有關的問題，課堂的每一分鐘才能被充分利用起來，教學效率才能得到真正提高。

二、在高中教學中培養學生學習興趣的策略

學習興趣的培養是教師提高教學效率的重點任務。教師要創新教學方式，更新教學理念，尊重學生的主體地位，以此來不斷提高學生的學習興趣，促進學生更好的發展。

1.更新教學方式，創造多樣化的課堂。高中生處于學業壓力較為繁重的時期，他們學習壓力大，擁有較少的娛樂活動，甚至還有著壓抑的班級氛圍，如果教師在課堂上還是采用單一、枯燥的教學方式，則會使學生失去學習的動力與興趣。因此，教師要根據時代發展的需要，更新教學方式，為學生創造多樣化的課堂。首先，教師要使用幽默風趣的語言來進行教學。高中生物教學內容較為抽象，教師可以采用幽默的語言將這些抽象的知識具體化，從而吸引學生對課堂的注意力。教師還可以采用故事的形式來講解書本上的知識，從而讓學生更好地理解知識、記憶知識。其次，教師可以采用多媒體等現代化技術來豐富課堂。科技的發展為我們的生活帶來了很大的便利，也為教學提供了更多可能，教師可以根據教學內容來截取一些電視、電影片段幫助學生理解知識。例如，教師在講授有關DNA的內容時，就可以讓學生觀看電影《侏羅紀公園》中有關的內容，結合生動的圖畫進行講解，這可以使學生在愉快的氛圍中學習知識。第三，要把實驗教學貫穿在生物教學的各個環節。實驗本身就是生物的一部分，教師要根據教學內容有計劃地為學生安排實驗課，讓學生通過實際觀察來學習知識，從而高效地掌握知識。在實驗課上，教師還要給予學生實際操作的機會，提高學生的動手能力。教師根據教學內容選擇合適的教學方式，使學生在每節課上都有不同的體驗，也就逐漸增強了學習的興趣與動力。

2.基于學生的性格特點進行興趣培養。高中生心智已經發育成熟，基本形成了獨立的個性與思維方式，他們對于問題有自己的見解與看法，也有著自己的學習方法。同時，由于巨大的升學壓力，高中生的情感也是較為脆弱的，他們會因為別人的評價而患得患失，如果不能處理好高中生的心理狀態，則會對其學習與生活產生巨大影響。教師要抓住高中生這方面的心理特征，在教學過程中切忌生搬硬套，要多傾聽學生的想法，給予學生發言的機會，將鼓勵性的話語貫穿在教學的全過程，在鼓勵的同時以婉轉的方式指出學生存在的問題，這樣才能在保持學生自信心與自尊心的過程中增強學生的能力。

3.以新的教育理念引領教育改革。新時代對青年提出了更高的要求，有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年是需要在教育的過程中培養的。教師要改變自己的教學理念，不僅要注重學生學習成績的提高，還要注重學生動手能力的培養，最重要的是要注重學生遠大理想的樹立。教師要在課堂上講解一些有趣的事情來吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。比如教師在講解生物進化論時，可以先與學生聊一聊達爾文是一個什么樣的人，為什么他可以取得這么大的成就，之后再帶領學生學習生物進化論的知識，這樣，學生不僅學會了知識，還受到其精神的影響，堅定了實現理想的信心。

總之，學習興趣的培養是提高學習效率的保證。我相信，隨著教育改革的發展，高中生物的教學效率會得到進一步提高，祖國未來會擁有越來越多的高素質人才。

參考文獻

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