初中班級管理工作中感恩教育的融入

董留在

摘要：班級管理是一項需要考慮多方面因素的工作，其工作效果對學(xué)生的影響也較大。本文將對初中班級管理工作中感恩教育的融入進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：班級管理;學(xué)生工作;感恩教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-185

引言

班主任是一個班級的精神領(lǐng)袖。班主任管理工作的好壞能夠極大的影響該班級的精神風(fēng)貌以及學(xué)生的個人思想。如何在做好班級管理的基礎(chǔ)上融入感恩教育是當(dāng)下許多班主任面臨的工作挑戰(zhàn)。本文將以工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，分析探討在初中班級管理中融入感恩教育的途徑。

1.感恩教育的意義

當(dāng)下很多孩子存在不懂感恩、不懂愛、不懂回報的情況。孩子們得到的"愛"太多、太片面、太單一。 因此，要給孩子一顆能夠感受到喜悅的"感謝之心"。讓孩子知道感恩，擁有感恩的心，并養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，才能感受到幸福和喜悅。讓孩子意識到，包括父母的養(yǎng)育之恩在內(nèi)，有必要回報他人給予的一切。讓孩子認(rèn)識到自己得到的東西并不是理所當(dāng)然的。我們必須教導(dǎo)孩子愛自己的父母，感謝為自己付出一切的人，珍惜對方的愛，回應(yīng)對方的愛，表達(dá)愛。在告訴孩子父母愛自己的同時，也要求孩子以同樣的方式愛父母。當(dāng)他們真正感受到愛的時候，就會知道他們一定要回報，要感謝。為此，意識到被他人愛著是很重要的。告訴孩子父母和老師、不認(rèn)識的人對自己的體貼和溫柔，可以培養(yǎng)孩子的感謝之情。例如，孩子在班會上說，自己生病的時候，父母是怎么看待自己的。能夠感受到父母愛自己的孩子，知道父母愛自己，會理所當(dāng)然地給予孩子愛父母的安心感。

2.在班級管理中融入感恩教育

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

首先要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力。當(dāng)然，對于一部分學(xué)生來說，自己學(xué)習(xí)可能是一種本能，但對于一般的學(xué)生來說，在中學(xué)時代自己學(xué)習(xí)可能很難。但當(dāng)學(xué)生學(xué)會自我管理和自我克制后，他們就會明白父母為了他們克制了多少欲望，父母為了自己付出了多少，進(jìn)而能夠生出感恩之情。

2.2做好德育工作，讓學(xué)生樹立正面的價值觀

德育是學(xué)校發(fā)展的根本，也是學(xué)生發(fā)展的根本。如果從小就沒有培養(yǎng)人的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)和成績對社會和個人都是無益的，甚至是有害的。班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的主要平臺，做好學(xué)生的德育教育工作是很重要的。首先，教師在管理中要讓學(xué)生愛護(hù)集體環(huán)境，愛護(hù)公物，輕關(guān)大門，輕放物品，不要吵鬧。這是教室的紀(jì)律，也是中學(xué)生應(yīng)有的認(rèn)知。其次，教師在管理中尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。之后，教師可以運用先進(jìn)的教育手段，讓學(xué)生觀看愛國心或家庭教育影片，并平等對待學(xué)生，培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心。最后，面對思維活躍、創(chuàng)意新穎、性格迥異的學(xué)生，要想有效地進(jìn)行管理，班主任首先要平等對待。要公平公正，不偏向，不能按照自己的喜好來管理班級。比如學(xué)校有演講比賽、觀摩會等，教師要給每個學(xué)生一個機會， 讓全班同學(xué)根據(jù)每個學(xué)生的興趣和特長來投票。提高上述學(xué)生的積極性，促進(jìn)教師和學(xué)生的關(guān)系，班級的氣氛也可以更和諧。

2.3提升教師素質(zhì)，注重言傳身教

作為班主任要想管理好班級，讓學(xué)生保持良好的班風(fēng)班紀(jì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，就應(yīng)該重視自己的修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)知識，讓自己受到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛，才能引導(dǎo)學(xué)生模仿，也使學(xué)生進(jìn)步。班主任可在工作之余，閱讀心理學(xué)、管理學(xué)等方面的書籍，更新自己的知識，增長見識，努力成為隨時回答學(xué)生奇怪問題的"百科全書"。

2.4舉辦以感恩為主題的活動

（1）利用升旗儀式時的"國旗下的話"，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校的協(xié)助下，讓學(xué)生們以"感恩"為主題在國旗下演講，接受感恩教育。

（2）組織學(xué)生制作"感恩卡"，進(jìn)行感恩教育。讓他們自己制作感恩卡，寫上感謝和祝福的話，讓他們明白自己的成長需要父母、老師、社會的關(guān)心、教育和培養(yǎng)。對父母的愛和對老師的愛表示感謝。一張張設(shè)計精巧、色彩鮮艷的感恩卡，表達(dá)著學(xué)生們的感謝之情，感恩卡展示現(xiàn)場洋溢著溫暖的感謝之情。通過"制作感恩卡"，培養(yǎng)了動手、設(shè)計、書寫的能力和感謝的心情。"誰言寸草心，報得三春暉"的感恩之心應(yīng)該代代相傳。

（3）特殊節(jié)日，組織感恩活動。其實，中國人的傳統(tǒng)在表達(dá)我們感情的時候還是比較含蓄的，平時很少說愛爸爸、愛媽媽這樣的話。那么，節(jié)日就是一個很好的契機。

2.5讓孩子體會父母工作的辛苦

現(xiàn)在的孩子從小在充滿愛的氛圍中長大，因此他們對于生活的艱辛以及如何回報別人的愛感知較少。教師可通過一些活動引導(dǎo)學(xué)生體會父母的不易。例如，讓他們記家庭收支賬，切實感受生活的艱難，同時也可以讓學(xué)生對父母的職業(yè)及工作內(nèi)容進(jìn)行深入觀察與了解，讓學(xué)生明白父母工作的艱辛以及錢的來之不易。了解后學(xué)生就會更珍惜父母的工作成果，懂得感恩父母。同時，班主任也可引導(dǎo)學(xué)生通過行為向父母表達(dá)感恩與愛。例如父母回家自己親手給父母端一杯水，并說一句工作辛苦了。同時，班主任也可在周末放假前引導(dǎo)下學(xué)生回家做一些實事表達(dá)對父母的感恩，例如幫家里打掃衛(wèi)生，或是在飯后幫父母洗碗等。這些生活中的小事雖然不起眼，但是長此以往，學(xué)生會慢慢養(yǎng)成感恩父母、回報父母的習(xí)慣。同時，班主任也應(yīng)注意與家長進(jìn)行溝通，讓家長在學(xué)生做出這些行為時大方的進(jìn)行表揚并予以鼓勵，讓學(xué)生明白自己的付出父母是看在眼里的，給孩子形成一種正面反饋，進(jìn)而讓孩子更有做這些行為的動力。

結(jié)束語

總的來說，將感恩教育融入班級管理的形式多種多樣。初中班主任應(yīng)充分了解這些途徑，并將其應(yīng)用于實踐中，以更好的提升班級管理效率及質(zhì)量。

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