淺談小學道德與法治課程的教學困境與優化選擇

范偉

【摘? ? 要】道德與法治作為小學課程的重要組成內容，對于引導學生的思想建設和身心成長都有著至關重要的影響力。當前受諸多因素的影響，小學道德與法治課程的開展還存在很多問題，這些問題的存在不僅限制了教學活動的升級，更不利于學生自身的長足發展。本文以此為基礎，嘗試立足于小學道德與法治課程的開展實際，就當前該課程所面臨的問題以及相關的優化路徑進行思考。

【關鍵詞】道德與法治? 教學困境? 優化選擇

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.173

隨著社會的不斷發展，當下對人才的要求越來越嚴格，在具備專業知識的情況下，自身的政治素養以及心理素質也應該達到一定的高度。因此，在小學階段開展道德與法治的課程必不可少。對于當下小學道德與法治課程的教學困境與優化選擇筆者做了相關探索。

一、現階段小學道德與法治課程教學的困境

（一）教學方法相對單一

在基礎教育課程改革工作的開展中，小學道德與法治課程的教學已經有了一定程度的優化。相比于以往教學內容更加豐富，教學的方式方法也更加全面。即便如此，我們依然要以嚴格的目光去審視當前的教學實踐。對于小學生來說，其正處于身心發展的重要時期，不同年級的學生對于教學方式的選擇也有所不同。例如一部分學生可能更傾向于安靜的學習環境，習慣安靜地聽教師講解，另一部分學生則傾向于熱情地參與到學習活動中去，積極主動地表達自己的觀點與想法。針對學生的不同需求，現階段的教學設計顯然沒有予以足夠的重視與有效的應對。當前小學道德與法治課程仍舊以接受課堂教學為主要模式，在這樣的教學背景下，暫時能夠幫助學生進行知識的有效補充，但是長此以往，學生很容易喪失學習的興趣與新鮮感。

（二）教學目標不夠明確

很多小學生在學習活動中存在較為普遍的問題便是缺乏明確的學習目標。就小學道德與法治課程而言，很多學生不清楚該課程的定位與學習目標，無疑這不利于學生后續學習活動的參與。道德與法治課程的教育目標最終是要服務于德育的總目標，但是在實際的教學過程中，在升學壓力等因素的影響下，教師總是有意無意地淡化這種關聯，教育活動與德育目標之間的分割使學生難以在學習的過程中真正把握教師想要傳遞的內容。

（三）教師水平參差不齊

隨著時代的不斷進步，教學資源以及教學條件也有了顯著的改善。其中教師作為教育活動的重要組成部分，教師自身專業水平的高低在很大程度上也會影響整體的教學質量。特別是在傳授社會主義核心價值觀的相關內容時，教師自身對于社會主義核心價值觀的態度，必然會對學生的思維及行動造成直接的影響。在教學活動中，如果教師僅僅是在照本宣讀，而忽視了對學生主體性的把握，顯然不利于教育質量的提升與優化，更難以贏得學生的認可與信任。所以教師自身專業水平的優劣在一定程度上也會對社會主義核心價值觀與小學道德與法治課程之間的融合效果造成影響。受諸多因素的限制，當前小學道德與法治課程的授課教師自身的專業水平提升也面臨著較大的阻力，這無疑會對后續的教學改革帶來不利的影響。

二、小學道德與法治課程教學優化的路徑選擇

（一）注重教學內容的生活化目標構建

對于小學階段道德與法治課程的教學內容來說，其很大程度上都與學生的生活實際之間有著較為緊密的關聯，所以為了提升課堂教學質量，教師也需要引導學生從單純的書本知識中走出來，引導學生去接觸生活，去學習社會規則。為此，教師首先要引導學生在課前進行相關資料的搜集與調查，而后結合學生自身的理解，在課堂上勇于發表自身的觀點，為了更好地幫助學生記憶與理解，教師可以列舉生活中的一些不文明現象并要求學生做出評價，這能夠幫助學生在今后逐步養成健康良好的生活習慣。

（二）研讀教材，優化教學方法

小學生年齡較小，所以自身的安全防護意識也相對較弱，一些孩子在日常的學習生活中也會出現一些不安全的行為舉止。為此，教師就需要充分挖掘教材的內容，結合學生的行為規范，為學生講解當深處危險境地或是面對突發情況時的安全自救方法。為了更好地幫助學生記憶理解，教師也可以充分利用現有的教學資源，例如多媒體設備等，去優化學習情境的創設，進一步夯實學生的安全防范意識。

（三）借助信息化手段提升德育質量

道德與法治作為小學階段的必修課程，很多低學段的小學生對于課程內容的理解也存在很多問題。教師借助信息化設備去展開教學，無疑是一個理想的選擇。例如，在學習“我們好好玩”的相關內容時，主要在于引導學生提升自身對于健康游戲與不健康游戲的區別。教師可以借助多媒體視頻或是PPT等形式，讓學生講解沉迷游戲的危害，以此來幫助學生養成良好的網絡意識與學習習慣。值得一提的是，信息技術在課堂教學中的應用本身是對教師教學能力的考驗，所以作為新時期的教育工作者，要注重自身信息技術水平的鍛煉與提高，只有如此才能與時俱進，切實有效地提升課堂教學水平。

三、結語

小學道德與法治課程的開展是呵護學生健康成長的重要選擇，作為一名教育工作者，在組織教學活動的時候，也要結合教學實際，注重多種教學方法的選擇與應用。只有如此，才能切實有效地提升學生的道德素養、安全意識以及法治意識，這既是新時期教育升級的選擇，也是實現教師自身職業價值的需要。

參考文獻

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