小學英語聽說能力教學法探析

曹倩

摘要：隨著新課程改革的實施，傳統的寫作、閱讀教學模式在小學英語教學中逐漸被瓦解，小學英語教學正朝著激發學生學習興趣、鼓勵學生交流的方向發展，還需要積極的進行改變，讓學生找到用英語聽和說的樂趣。為了提高學生在小學英語教學活動中的英語綜合素質，需要采用更加生動有趣的教學方法，英語是一門語言，學生必須學會聽和說，所以探析小學英語聽說能力教學法應該是英語教學的基礎和核心任務。

關鍵詞：小學英語;聽說能力;教學法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-059

一、小學英語教學的現狀

近年來，我國改革發展的力度也在不斷加強，切實的提高了人民生活水平，英語逐漸融入我們的生活，人們越來越意識到英語的重要性。但是，小學生的英語學習情況不容樂觀，部分學生由于應試教學、家長等因素，在英語學習過程中存在嚴重的問題。很多學生英語基礎薄弱、學習能力差。教師也受到應試教學的影響，沒有意識到聽說能力在英語教學中的重要性，只是單方面的講解基本詞句知識，未能為學生提供良好的語言應用環境，因此學生所學的知識只是基礎知識，對于所學的知識不能夠進行靈活應用，顯然，這樣的教學方法是不可取的。英語教學歸根結底是提高學生使用英語的能力，使他們能夠用英語完成交流和表達，為了解決這些問題，小學英語教師必須采取相應的措施改變他們目前的教學方法，為學生創造一個有效的語言學習環境，讓學生真正理解英語并用英語流利地表達自己。

二、提升小學英語聽說能力教學的有效策略

1.培養良好的聽說習慣

小學英語教師要注意加強對學生聽力能力的訓練，指導學生在聽力過程中要注意什么，通過這種方式，學生可以更準確、更快速地逐步聽到并非常準確地模仿。在這些訓練課程中，學生在聽和說的方面都能夠得到有效的提高，也讓學生深刻體會到聽力是口語的基礎，要求學生對基本句型、詞匯和語法有清晰的認識，以及準確的發音，才能準確地表達自己想說的意思。

2.激發學生學習英語的興趣

學生在學習英語時需要對聽力和口語的發音和語調有一定的了解，這并不是要求學生非常準確地掌握這些知識，只要他們在教學中理解了某些知識即可，另外，學生對老師的喜歡會激發對這門學科的喜歡，因此，老師需要知道如何傳達自己的專業知識以及如何與學生建立良好的師生關系。和諧的師生關系有助于增加學生對老師的信任度，從而激發學生對英語科目的興趣，使他們在課堂上不會因為缺乏自信而害怕說話。一個好的老師除了要有扎實的理論知識，還要懂得如何投資情感，當教師關心學生并給予他們關注和信任時，學生就會對教師產生信任感。

3.營造良好的英語學習環境

環境是語言學習的重要基礎。在學習英語的時候，一些老師往往忽略了語言環境的重要性。營造良好的英語學習環境是培養學生聽說能力的關鍵。教師可以利用現代信息技術創造聽說的語言學習環境，并積極的利用英語學習環境。例如，可以創建了一個外語角，組織一些活動，如單詞紙牌、小測驗、英語戲劇、演講比賽等，通過將生動的語言與動作和實踐相結合來調動學生的積極性。

4.豐富口語表達內容

在日常英語口語表達訓練課程中，教師可以指定學生在規定的時間段內選擇一個表達主題，運用所學的英語知識構建英語口語表達內容。課程側重于學生使用他們所學的詞匯和語言材料，通過實例來豐富口語表達的內容。口語訓練開始時，教師可以給基礎較好的學生安排示范任務，基礎較差的學生會通過基礎榜樣的作用逐漸增加學習的信心。在這個過程中，教師不應過分追求正確或是錯誤的答案，而應幫助學生培養用英語表達的信心，讓他們在學習和參與的過程中體驗成功的喜悅和進步。

5.靈活使用多媒體教學

靈活的教學工具和教學方法可以增加學生的學習興趣，教師可以鼓勵學生自主創造教學工具，激發學生學習英語的興趣，提高學生的實踐能力。中國學生學習英語，缺乏真實的語言環境，因此，需要利用多媒體等手段構建和模擬真實世界的情景，幫助學生認識、理解、習得和使用英語，這符合小學生特有的形象思維特征，能吸引學生的注意力，讓他們潛意識地進行舒適愉快的英語對話。下課時，可以使用學生版的APP或配音軟件來安排家庭作業，讓學生在糾正發音的同時學習真實的表達方式。此外，學生可以通過觀看英語電影或聽英語歌曲，以自己喜歡的方式能夠有效提高聽力和口語技能。在學習英語的過程中，教師還可以幫助學生分組，進行分組訓練，這樣不僅可以提高學生的聽說能力，還可以幫助學生形成思維習慣，從而提高課堂教學質量和效果。

結語

總之，要做到聽、說、教、聽相結合，培養學生良好的英語聽說能力需要在課堂上做好教學工作。教師要從一開始就做好學生英語聽說能力的培養，養成良好的學習習慣。通過培養學生使用英語進行簡單的交流活動，理解簡單的社交語言，不僅會增加他們學習英語的興趣，而且還能使學生可以大膽地說出來。

參考文獻

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