快樂口語輕松交際

李佩

摘要：小學(xué)高年級的學(xué)生在年齡和心性上尚處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個階段需要老師的悉心引導(dǎo)，所以老師必須要創(chuàng)新教學(xué)的方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。基于此，以下對快樂口語輕松交際——小學(xué)高年級口語交際教學(xué)策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：快樂口語輕松交際;小學(xué)高年級;口語交際;教學(xué)策略初探

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-083

引言

在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（最新修訂版）中明確提出：義務(wù)教育階段語文課程應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會運用祖國語言文字進行交流和溝通，增強學(xué)生的口語交際能力，形成良好的個性和健全的人格。其中指出，5-6年級的學(xué)生在“口語交際”方面有如下要求：與人交流時尊重理解對方;勇于表達自己的想法和觀點;耐心、認(rèn)真聆聽他人的表達等。

一、創(chuàng)設(shè)情境提興趣

在進行小學(xué)高年級階段的口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對課堂的情境創(chuàng)設(shè)，從而使學(xué)生在充滿趣味性的課堂情境中進行口語交際能力的提升。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生進行情境的創(chuàng)設(shè)不僅要學(xué)生能夠在情境中進行普通話的應(yīng)用，同時還要掌握基本的禮儀用語等，促進學(xué)生口語交際情境的質(zhì)量。在進行小學(xué)高年級口語交際課堂教學(xué)的過程中，教師可以對學(xué)生進行情境的合理創(chuàng)設(shè)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境的創(chuàng)設(shè)則要求教師能夠結(jié)合教材與學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)情境，促進學(xué)生口語交際能力的有效提升?！?br>