高中班主任班級管理存在的問題與對策

余玉蓉

摘要：班主任是學校的重要組成部分，其工作質量直接關系到學生和學校和諧發展。因此做好高中教育管理工作顯得尤為關鍵。而班主任管理工作是貫穿于整個教育過程中的，其主要內容包含了學生管理和班級文化建設以及日常教學活動等。班主任工作的開展，需要在日常學習生活中，不斷提高自身素質和能力，積極創新教學方法。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;存在的問題與對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-217

引言

在高中階段，老師的職業能力在班級管理的過程中起著十分重要的作用，對學生進行管理可以使學生在高中階段的學習中得到高效提升。因此，老師在平時的教學中要強化、創新自身的管理能力，在進行管理工作時對自身的職責要有清晰的認知，使班級管理工作可以更加高效。只有老師的班級管理能力得到充分提升，才能正確建立自身所教班級的班風、學風。

一、高中班主任班級管理工作存在的問題

（一）班級管理方向不正確

受傳統教育觀念的影響，一些班主任認為班級管理就是管理學生的學習成績，這種思想是錯誤的。在新課改背景下，班級管理工作應更傾向于培養學生的核心素養，幫助學生樹立正確的“三觀”，引導學生全面發展。但部分班主任一直將學習成績作為評判班級管理成效的標準，這種評價太過單一、落后，限制了學生的全面發展。

（二）缺乏民主管理意識

每個班級都有一些特殊學生，如成績不好、單親家庭孩子等。對于這些學生，部分班主任沒有給予足夠重視，沒能及時與他們進行溝通和交流，不具備民主管理意識，沒有做到對所有學生一視同仁。這不僅會嚴重影響學生的學習和成長，還會降低班級管理效率。

二、高中班主任班級管理策略

（一）樹立班主任的威信

作為班集體的組織者和指導者，自身擁有一種教育力量與威信是當班主任的前提，因此首先需要通過一些方式來提升班主任的威信。比如，班主任可以通過扎實的教育能力來贏得學生對自己的信任，這就要求班主任將心理學、教育心理學、教學論、倫理學等有關的理論知識熟練掌握，在實踐中加以合理的利用。班主任對學科知識潛心鉆研，努力鞏固自己的基本功，不斷創新教學方法，教學成績自然也越來越好。另外，班主任要不忘終身學習理念，當班主任自身通曉的東西多了，實踐多了，才有能力去開展有效的班級活動，用活動這個平臺來實現學生間存在的競爭壓力，滿足他們對知識的渴望與汲取，幫助他們更好地成長。除了有扎實的學識，班主任還需要有三個“心”，即愛心、耐心和責任心，用最寶貴的“真誠”去感化學生。正確的教師職業理念要求教師關愛學生，把愛在班級的每個角落中傳遞，不論學生的家庭背景，學生是否品學兼優，只要學生在你所在的班級，那他就是班級里的一分子，也應該享有與其他學生同樣的權利。更重要的是，身為班主任，應該用自身去做學生學習的榜樣，言傳身教。班主任擁有一個威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起來的威信，廣開言路調整與學生之間的關系。不斷加強班主任威信，在培養學生的過程中大放異彩。

（二）班干部建設，師生共管

在班級中找學生擔任班干部，可以為班級管理工作提供關鍵的力量，同時這些班干部也是老師的左膀右臂。通過班干部和老師的共同管理可以使班級管理工作更加順利地進行。例如，在進行班級管理工作時，可以將常務班干部和執勤班干部充分結合在一起，首先需要將常務班干部的人員確定下來，之后執勤班干部就由學生輪班任職，運用班級中所有的學生進行班級管理工作，使每一個學生都可以有自身的管理內容，從而使學生在沒有任職班干部進行管理工作的時候也可以完全支持班級管理工作。與此同時，還可以按時對學生的班級管理工作進行評比活動，選擇出最優秀的管理小能手，并且對其做出相應的獎勵，使學生在這樣的管理方式中可以積極主動地投入到班級管理工作中，為班級管理工作貢獻自身最大的力量。

（三）定期開展班級實踐活動

為提升班級管理工作的有效性，班主任需要定期開展班級實踐活動，提高學生的認知能力，拓寬學生的知識面。比如，班主任可舉辦辯論比賽、演講比賽等活動，讓學生通過活動豐富文化內涵。班級實踐活動可讓學生更加貼近和了解現代社會，有利于學生樹立正確的“三觀”，激發學生學習的欲望，增進師生之間的感情，還有利于學生核心素養的培養。

（四）加強與家長的聯系，建立統一、良好的學習環境

在學生的成長發展過程中，對學生影響最大的環境就是家庭和學校，一般情況下，學生出現了情緒上的變動或者精神上的壓力時，其根源大多數都在學校和家庭中。而班主任要想做好管理工作就必須對學生形成全面的了解，加強與家長之間的溝通和交流。班主任加強與家長之間的聯系，能夠使班主任和家長了解學生在家庭和學校的表現，及時采取針對性的措施和手段解決學生的實際困難，保護學生身心健康成長。班主任應該與家長建立穩定的聯系渠道，比如電話、微信、QQ等，一方面通過這些聯系方式實時分享學生的學習狀態，了解學生出現問題的根源;另一方面可以與家長交流采取對應的措施引導學生解決問題，形成統一的、良好的學習環境。此外，班主任還可以定期組織家長會或者其他一些形式的交流活動，拉近家長與學校和班主任之間的聯系，使家長參與到管理工作中。

結束語

班主任在整個班級管理中具有重要的作用，是學校教育工作開展過程中，不可忽視、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作對學生身心健康發展有著非常重大意義。

參考文獻

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