余玉蓉
摘要:班主任是學(xué)校的重要組成部分,其工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生和學(xué)校和諧發(fā)展。因此做好高中教育管理工作顯得尤為關(guān)鍵。而班主任管理工作是貫穿于整個(gè)教育過程中的,其主要內(nèi)容包含了學(xué)生管理和班級文化建設(shè)以及日常教學(xué)活動(dòng)等。班主任工作的開展,需要在日常學(xué)習(xí)生活中,不斷提高自身素質(zhì)和能力,積極創(chuàng)新教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:高中班主任;班級管理;存在的問題與對策
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-24-217
引言
在高中階段,老師的職業(yè)能力在班級管理的過程中起著十分重要的作用,對學(xué)生進(jìn)行管理可以使學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中得到高效提升。因此,老師在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)化、創(chuàng)新自身的管理能力,在進(jìn)行管理工作時(shí)對自身的職責(zé)要有清晰的認(rèn)知,使班級管理工作可以更加高效。只有老師的班級管理能力得到充分提升,才能正確建立自身所教班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
一、高中班主任班級管理工作存在的問題
(一)班級管理方向不正確
受傳統(tǒng)教育觀念的影響,一些班主任認(rèn)為班級管理就是管理學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這種思想是錯(cuò)誤的。在新課改背景下,班級管理工作應(yīng)更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。但部分班主任一直將學(xué)習(xí)成績作為評判班級管理成效的標(biāo)準(zhǔn),這種評價(jià)太過單一、落后,限制了學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)缺乏民主管理意識
每個(gè)班級都有一些特殊學(xué)生,如成績不好、單親家庭孩子等。……