小學數(shù)學有效教學策略研究

蔣云

摘要：讓小學數(shù)學課堂的教學效益更高，教學質量更好，是每一名小學數(shù)學教師的重要職責所在，也是小學數(shù)學教師高質量實現(xiàn)課程教學目標和全面促進學生成長的重要依托和載體。小學數(shù)學教師應當積極地樹立有效教學的意識和思想，同時從有效教學的角度來全面推進課堂教學的改進和完善。本文將結合筆者的教學經(jīng)驗積累，就小學數(shù)學有效教學的對策和方法進行討論與研究。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效性;策略;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-297

從新形勢下的數(shù)學課堂教學情況來看，課堂教學中還或多或少的存在著很多問題，需要小學數(shù)學教師積極地針對這些問題提出恰當?shù)母倪M對策和方法，并積極地在教學實踐中檢驗這些方法是否有效，從而全面地改進和完善小學數(shù)學課堂教學的各個模塊、各個環(huán)節(jié)與各個流程，讓數(shù)學課堂的教學質量更高，教學效益更好，促進每個學生數(shù)學綜合素養(yǎng)全面化培養(yǎng)。

一、緊密聯(lián)系生活

小學生的數(shù)學基礎知識儲備相對較少，也沒有形成獨立的思維，而數(shù)學學科則具有較強的邏輯性、抽象性和系統(tǒng)性，使得部分學生在學習起來存在理解不透徹、學習不到位等突出問題，影響到最終的學習效果。小學數(shù)學教師要積極地把握學生在學習中存在的問題，同時有效地將數(shù)學教學和生活進行緊密的銜接與聯(lián)系，以讓學生在已有的生活經(jīng)驗積累下去學習和理解對應的數(shù)學基礎知識內(nèi)容，從而降低學生的理解難度，提升學生的學習效益。……