小學一年級語文教育幼小銜接問題探討

和志梅

摘要：有效的幼小銜接能夠使孩子對小學階段的學習生活快速適應，在一定程度上促進兒童的全面進步與發展，使其快速成為一名優秀的小學生。但是，由于諸多因素的影響，使得在幼小銜接教學活動開展過程中出現諸多問題，因為兒童在幼兒園學習過程中往往是以游戲為主，但是進入到小學階段的學習中就對坐姿有了一定的要求，同時小學階段的學習任務要比學前階段重很多，從小學生的內心來講他們存在著不可接受的心理，在此過程中，他們還面臨著對新的學習環境的適應問題，以至于在他們心中產生巨大的排斥心理，對于他們的學習將會產生直接影響。

關鍵詞：小學一年級;語文教育;幼小銜接問題;探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-326

引言

教育部在近期《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》中，提出“雙向銜接”的原則，要求“幼兒園與小學協同合作，科學做好人學準備和人學適應，促進兒童順利過渡。”“國家修訂義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。”

一、科學調整小學語文教學方法

兒童在學前階段以及小學階段所形成的心理發展水平存在一定的差異。在幼兒園教育過程中通常是以游戲為主，當他們進入到小學階段時，語文課重點強調的是小學生的閱讀能力以及寫作能力的培養，還有抽象思維能力的培養。而此階段學生的思維能力剛開始形成，因此，老師在開展相關教學活動時，要與該階段小學生的身心發展特征相結合，適當調整對小學生讀寫能力訓練的進度安排。……