關于小學科學生活化教學課堂的探索

郭俊

摘要：科學是從生活中學習，科學發展的意義必須在生活中使用。在這一階段，新的課程改革正在逐步推進，實現小學教育貼近生活是非常重要的。合理使用生活化教學不僅可以鼓勵學生運用所學知識，而且可以有效地提高學生的學習積極性，這是提高教學效果的有效策略。

關鍵詞：小學科學;生活化教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-345

隨著社會發展到今天，人們不斷地發現生活中廣泛使用的各種科學知識，從而提高了人們的生活質量和科學技術水平。教師應該從小學生抓起，在科學教學中，科學的種子被播種在學生的心中，教師應引導學生積極發現和探索生活中的科學真理。

一、通過教學積極創造逼真的情景

情境創建是為了模擬與教學過程中與學習內容密切相關的情境，以有效地提高學習效果。在科學教學中，情境創建具有明顯的優勢。首先，學生很小，并且不受各種科學知識的束縛，因此合理地運用情境教學可以鼓勵學生對科學產生更多的興趣;其次，學生擁有很多抽象的科學知識。讓學生充分參與創造活動可以提高學生的學習熱情，并使知識直觀易懂。創建教學情境可以將生活的內容與教學情境有機地聯系起來，讓學生通過積極的研究對科學知識產生興趣。

在教授“物體的振動產生聲音”課程時，教師應要求學生閉上眼睛，聽一段音樂，讓學生猜測音樂的聲音。一些學生聽說音樂是鋼琴音樂，并說聲音是由鋼琴發出的。……