基于“體驗式”教學模式在小學生道德與法治教學中應用的研究

趙丹

摘要：道德與法治課程是當前小學教育體系中不可缺少的重要課程之一。小學生正處于心理素質、道德品質發育成型的重要階段，而在這一階段，道德與法治課程所發揮的作用是不可替代的。但是通過調查分析可以得知，由于傳統應試型教育理念的影響，道德與法治教學中仍然存在一些問題，這些問題的存在嚴重影響了課堂教學效果，使得該課程沒有發揮其應有的價值和作用。為此，小學道德與法治教育工作者應當立足于實際基礎，將“體驗式”教學活動融入到教學體系之中，提高課堂教學質量。

關鍵詞：體驗式;小學;道德與法治

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-371

體驗式教學在學生認識規律和特點基礎之上，通過創造真實情境，使得學生在課堂學習中體會到知識產生、演變過程的一種教學方式。在課堂授課環節，教師要立足于課堂實際，通過科學合理的生活化情境構建，再借助多媒體、情境模擬、實踐活動等方式來規范學生行為，幫助學生養成好的學習習慣、態度。

1. 在小學道德與法治課程教學中運用“體驗式”教學模式存在的問題

通過分析我國小學道德與法治教學現狀可以得知，“體驗式”教學模式的運用雖然取得了一定的效果，但是仍然存在一些問題，使得課堂教學效果無法得到明顯地提升。例如：教師在運用該教學模式時，學生的反饋較大，過于積極，使得整個課堂非常活躍，導致教師無法有效的控制課堂節奏，影響教學活動的開展，降低了課堂教學效果。……