淺析小學語文情境課程的實施

張慧子

摘要： 語文是小學教育體系中的重要組成部分，是培養和發展學生語文素養的重要渠道。隨著情境教學法的興起，如何在小學語文課堂上實施情境教學，提高整體教學實效，成為現階段教學工作者亟待研討的重要課題之一。要想將其落實到位，首要任務就是積極反思，找出課程實施的不足，并加以完善、解決，如此一來，則能夠取得更為理想的教學效果。

關鍵詞：小學語文;情境課程;問題;解決措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-372

在新課改和素質教育不斷深化的背景下，小學語文教學中出現了許多新穎的教學方法，情境創設就是其中一種，它對于學生注意力的集中、學習質量的提升起到了不可忽視的作用。然而就實際情況來看，小學語文情境課程實施上還存在一些問題，如學生熱情不高、學習效果不理想等，這些都直接影響到整體教學質量。對此，教師就應當根據具體情況找出對應的解決措施，這樣才能夠促進教學效果的進一步優化。

一、小學語文情境課程實施存在的問題

就現階段小學語文情境課程實施情況來看，主要存在以下幾點不足。首先，教學缺乏創新，內容過于乏味。由于深受傳統教育理念的影響，部分教師的思想很難在短時間內改變，這就在一定程度上影響了情境課程的實施。在以往的小學語文課堂上，大部分教師采用的教學形式太過乏味、單一，無法真正調動學生的積極性和求知欲。時間一長，不但無法達到預期的教學目標，還可能導致學生對語文這門課程產生厭倦心理，不愿意再參與到語文學習當中。……