淺談班級管理與學生良好行為習慣的養成

楊亞娟

摘要：小學階段是學生良好行為習慣養成的關鍵期，對于一個人來說，好的行為習慣是其一生的財富，可以讓學生終生受益。重視學生良好行為習慣的培養，是素質教育的需要，也是立德樹人的要求。在學校教育中，教師要充分利用校園教育資源，從學生的日常生活入手，曉之以理，動之以情，將行為習慣培養落實到日常教育的每一個細節中。

關鍵詞：班級管理;良好行為習慣;養成

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-390

引言

在社會穩步發展的進程中，獨生子女現已成為時代發展特色，雖然國家極力提倡響應二胎政策，但受多種因素的影響，實際成效并不明顯。面對這樣的情況，學生享受著家庭的全部關愛，甚至出現了溺愛的情況，由于他們缺乏自我保護能力，辨別能力較差，所以很多事情都是交由家長代辦。正是這種現狀的存在，導致學生的行為習慣無法養成，班主任應該積極承擔起相應的職責，主動參與到教育行動中，幫助學生擺脫嬌生慣養的狀態，幫助其逐步成長為更優秀的青少年。

一、強化教師培訓，發揮教師示范作用

教師行為的示范性決定了教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率。教師的一言一行對培養學生養成良好行為習慣至關重要。為此，學校把轉變教師觀念擺在首要位置，分批分期帶領教師走出校門，教師們被辦學理念較先進的學校積極向上、文明有序的校風所感染。同時，邀請省、市知名專家給教師上禮儀課，并要求教師在班里培訓學生。……