楊亞娟
摘要:小學階段是學生良好行為習慣養成的關鍵期,對于一個人來說,好的行為習慣是其一生的財富,可以讓學生終生受益。重視學生良好行為習慣的培養,是素質教育的需要,也是立德樹人的要求。在學校教育中,教師要充分利用校園教育資源,從學生的日常生活入手,曉之以理,動之以情,將行為習慣培養落實到日常教育的每一個細節中。
關鍵詞:班級管理;良好行為習慣;養成
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-24-390
引言
在社會穩步發展的進程中,獨生子女現已成為時代發展特色,雖然國家極力提倡響應二胎政策,但受多種因素的影響,實際成效并不明顯。面對這樣的情況,學生享受著家庭的全部關愛,甚至出現了溺愛的情況,由于他們缺乏自我保護能力,辨別能力較差,所以很多事情都是交由家長代辦。正是這種現狀的存在,導致學生的行為習慣無法養成,班主任應該積極承擔起相應的職責,主動參與到教育行動中,幫助學生擺脫嬌生慣養的狀態,幫助其逐步成長為更優秀的青少年。
一、強化教師培訓,發揮教師示范作用
教師行為的示范性決定了教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率。教師的一言一行對培養學生養成良好行為習慣至關重要。為此,學校把轉變教師觀念擺在首要位置,分批分期帶領教師走出校門,教師們被辦學理念較先進的學校積極向上、文明有序的校風所感染。同時,邀請省、市知名專家給教師上禮儀課,并要求教師在班里培訓學生。……