小學(xué)英語誦讀困難原因及對策研究

陳雨

摘要：誦讀作為一種學(xué)習(xí)英語的實踐活動，通過眼觀、口言、腦思等多種感官來引導(dǎo)學(xué)生深入體味文本的內(nèi)涵意義，主動揣摩其中的表達要點和核心意義。教學(xué)實踐證明，教師在英語教學(xué)中嘗試以多樣化誦讀方式來體味語篇表達內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生加強誦讀，有利于積累語感和豐富感觸。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;誦讀困難;原因及對策

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-405

引言

英語學(xué)科是小學(xué)三大主要學(xué)科之一，是語言學(xué)科。隨著經(jīng)濟全球一體化的推進，社會對英語人才的需求在不斷提升。小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其語言技能主要包括“聽、說、讀、寫”，其中“讀”主要包括誦讀和閱讀，誦讀是進行語言表達能力和閱讀理解能力訓(xùn)練的重要途徑。通過誦讀訓(xùn)練能夠提升學(xué)生個體與班級整體的誦讀水平，使學(xué)生的知識體系更加完整、豐富。同時，也能夠促進學(xué)生對英語發(fā)音的自我檢測，為學(xué)生建立自信。

一、小學(xué)英語教學(xué)中誦讀教學(xué)存在的問題

1.1缺少誦讀技巧

小學(xué)教師不重視學(xué)生誦讀技巧的練習(xí)，很多學(xué)生誦讀時不僅語音、語調(diào)有問題，而且在情感上也缺乏表現(xiàn)力。學(xué)生在不理解詞匯和句子，甚至不理解文本的前提下，很難體會到英語的語言之美。學(xué)生誦讀后，教師更注重糾正單詞的讀音和句法，很少對學(xué)生的語調(diào)和斷句等進行指導(dǎo)，因而學(xué)生更重視單詞的讀音和用法，很少重視誦讀時的語感和情感，這樣必然難有較大的進步。

1.2英語……