小學(xué)英語(yǔ)誦讀困難原因及對(duì)策研究

陳雨

摘要：誦讀作為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)眼觀、口言、腦思等多種感官來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入體味文本的內(nèi)涵意義，主動(dòng)揣摩其中的表達(dá)要點(diǎn)和核心意義。教學(xué)實(shí)踐證明，教師在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試以多樣化誦讀方式來(lái)體味語(yǔ)篇表達(dá)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀，有利于積累語(yǔ)感和豐富感觸。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);誦讀困難;原因及對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-405

引言

英語(yǔ)學(xué)科是小學(xué)三大主要學(xué)科之一，是語(yǔ)言學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求在不斷提升。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其語(yǔ)言技能主要包括“聽、說(shuō)、讀、寫”，其中“讀”主要包括誦讀和閱讀，誦讀是進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力訓(xùn)練的重要途徑。通過(guò)誦讀訓(xùn)練能夠提升學(xué)生個(gè)體與班級(jí)整體的誦讀水平，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完整、豐富。同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的自我檢測(cè)，為學(xué)生建立自信。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中誦讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1缺少誦讀技巧

小學(xué)教師不重視學(xué)生誦讀技巧的練習(xí)，很多學(xué)生誦讀時(shí)不僅語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題，而且在情感上也缺乏表現(xiàn)力。學(xué)生在不理解詞匯和句子，甚至不理解文本的前提下，很難體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)言之美。學(xué)生誦讀后，教師更注重糾正單詞的讀音和句法，很少對(duì)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)和斷句等進(jìn)行指導(dǎo)，因而學(xué)生更重視單詞的讀音和用法，很少重視誦讀時(shí)的語(yǔ)感和情感，這樣必然難有較大的進(jìn)步。

1.2英語(yǔ)……