小學數學作業設計策略探討

慕巧霞

摘要：作業是課堂教學的延續，是提高課堂教學質量的重要手段和保障。同時，作業又是一個讓很多師生都感到頭疼的問題。小學生從貪玩的天性出發，很少愿意認真主動地完成作業;但如果教師加強對學生的督促，過多干涉學生完成作業的過程，或者給學生留太多的作業，又容易導致學生的反感和抵觸，作業的真正效果同樣無法發揮出來。這種問題在小學數學學科中不僅存在，還較為嚴重。本文從結合生活設計作業，鼓勵探索任務作業和開展分層作業設計三個角度，對小學數學作業的設計策略展開探討。

關鍵詞：小學數學;作業設計;作業設計策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-438

隨著新課改的深入推進，廣大教師普遍認識到以往小學數學作業的問題，即過于機械和僵硬。在舊的作業設計思路和方法都已經過時的情況下，必然要進行相應的教學創新，用更高質量的作業來推動學生更好地學習數學知識，發展學生的思維能力，培養學生對數學知識的濃厚興趣，使得學生有足夠的意志力和能力去解決各種數學難題。而且，從教育應該面向全體學生的角度出發，教師還要考慮到不同學生對數學作業的接受程度，要有效促進各能力層次學生的共同進步。

一、結合生活設計作業

生活化教學是當前教育界的一大潮流，非常適合小學數學的教學情況。因為數學知識來源于生活，也應用于生活。尤其是小學數學知識，在生活中最為常見，學生有很多機會可以接觸到，會在不經意間應用數學知識?！?br>