慕巧霞
摘要:作業是課堂教學的延續,是提高課堂教學質量的重要手段和保障。同時,作業又是一個讓很多師生都感到頭疼的問題。小學生從貪玩的天性出發,很少愿意認真主動地完成作業;但如果教師加強對學生的督促,過多干涉學生完成作業的過程,或者給學生留太多的作業,又容易導致學生的反感和抵觸,作業的真正效果同樣無法發揮出來。這種問題在小學數學學科中不僅存在,還較為嚴重。本文從結合生活設計作業,鼓勵探索任務作業和開展分層作業設計三個角度,對小學數學作業的設計策略展開探討。
關鍵詞:小學數學;作業設計;作業設計策略
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-24-438
隨著新課改的深入推進,廣大教師普遍認識到以往小學數學作業的問題,即過于機械和僵硬。在舊的作業設計思路和方法都已經過時的情況下,必然要進行相應的教學創新,用更高質量的作業來推動學生更好地學習數學知識,發展學生的思維能力,培養學生對數學知識的濃厚興趣,使得學生有足夠的意志力和能力去解決各種數學難題。而且,從教育應該面向全體學生的角度出發,教師還要考慮到不同學生對數學作業的接受程度,要有效促進各能力層次學生的共同進步。
一、結合生活設計作業
生活化教學是當前教育界的一大潮流,非常適合小學數學的教學情況。因為數學知識來源于生活,也應用于生活。尤其是小學數學知識,在生活中最為常見,學生有很多機會可以接觸到,會在不經意間應用數學知識?!?br>