以人物為線索的名著整本書深度閱讀指導策略

賴惠英

摘要：中國古典文學名著，特別是四大名著，是中國文學史上最優秀的作品，閃耀著燦爛的光輝。部編版小學語文五年級下冊第二單元的“快樂讀書吧”，為我們推薦了中國古代的四大名著。為了實現名著整本書深度閱讀，使學生感受名著的魅力，體驗閱讀的快樂，我們以人物為線索進行了名著整本書深度閱讀指導。

關鍵詞：小學語文;四大名著;整本書深度閱讀;人物線索

中國古典長篇小說四大名著，是中國文學史上最具經典性的文學作品，是令世人矚目的瑰寶。四大名著描寫了各種各樣的人物故事，塑造了豐富多彩的人物形象，其中的人物大都性格單一，具有典型的性格，人物的語言和外貌以及行動和故事情節的發展，大都是圍繞如何塑造人物的性格展開的。以人物為線索開展名著整本書深度閱讀教學指導，必將使學生真正走進故事人物，激起他們品讀故事的熱情。而且我們也把培養學生閱讀四大名著的興趣，了解人物形象，作為名著教學的重點。

一、品讀名著語言描寫，走進人物內心

四大名著語言各具特色，都成功地塑造了各種各樣的人物形象和性格特點。其中《三國演義》就通過個性化的人物語言，精微細致地刻畫了人物的心理。在閱讀名著時，我們可以引導學生從品讀名著語言開始走進人物的內心。

例如在《三國演義》第四十八回，作者羅貫中就通過語言描寫的方式，精準刻畫了曹操這一人物的性格特點，在曹操發表的言論中反映了他當時的心理狀態以及思想情感。在這一回曹操賦詩一首，寫出了著名的《短歌行》：對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今……山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。通過閱讀人物的言論，我們就可以感受到曹操的雄心萬丈、感受到他求賢若渴，感受到他極其渴望建功立業，感受到他急切地想要稱霸天下的心理。語言是思想的外衣，通過語言很容易走進人物的內心。所以在閱讀名著時，我們一定要抓住作者對人物進行個性化的語言描寫，走進人物的內心，把握人物的性格，感悟人物的形象。

二、挖掘名著故事情節，鑒賞人物性格

名著故事人物豐富、情節曲折、故事完整。我們可以通過對故事情節的分析，鑒賞人物的性格。在五年級下冊第二單元古典名著教學當中，有一篇《林教頭風雪山神廟》，寫的是《水滸傳》中林沖的故事。為了把課內外閱讀連接起來，我們可以由此出發，圍繞林沖分析該故事前后發展的前后情節，由此使人物的性格更加清晰明朗。

教材中選的是《水滸傳》第七十一回本的第十回，我們可以引導學生對與課文前后相關的情節進行梳理，通過故事情節的串聯，使人物的性格特點更加突出。《水滸傳》圍繞林沖創作的故事是以高俅之子意圖霸占林沖的妻子，進而一步一步設計陷害林沖為線索，使林沖的性格發展經歷了從忍辱負重到奮起反抗，林沖性格的變化完全是被逼出來的，反映了當時社會的黑暗，有力地突出了“官逼民反”的主題。人物性格發生的轉折點是林沖在山神廟里聽到了有人說高俅百般陷害他的對話，使他真正清醒起來，意識到高俅絕對不會放他一條生路，黑暗的現實激起了他抗爭的決心和斗志，促使他殺死仇人，走上了反抗黑暗社會的道路，故事情節的發展為人物性格的轉變進行了有效的鋪墊。在閱讀名著時，教師要鼓勵學生學習如何品鑒人物性格。這里我們提出了品讀名著的故事情節，了解人物性格特點以及發展變化情況的策略。對于學生能夠圍繞人物開展名著閱讀，提供了一條新的思路。

三、圍繞名著開展活動，明晰人物形象

在名著閱讀教學指導方面，我們嘗試開展一系列的名著閱讀活動，激發學生參與名著閱讀教學的興趣。其中以人物為線索進行名著整本書閱讀教與學指導時，為了明晰人物的形象，我們組織和開展了“猜一猜”的活動以及人物名片制作的活動。

例如在閱讀四大名著過程中，我們圍繞故事人物組織和開展的“猜一猜”的活動是這樣的：借問酒家何處有。（打一《紅樓夢》中的人名。）綠化北京。（打一《水滸傳》中的人名。）我們在選擇猜人物的時候，一定要選擇個性鮮明的人物，然后讓學生說一說這個人物有關的故事。又如給自己喜歡的名著故事人物制作名片，以賈寶玉為例，有的學生發揮自己的繪畫特長，在紙上畫出了賈寶玉的人物形象，并在旁邊用關鍵詞的形式來進行人物介紹，如溫和善良、叛逆精神、平等自由、軟弱怯懦。通過這種方式也使學生進一步感受人物的形象。當然我們還可以根據名著的語言特色圍繞人物開展不同的閱讀指導活動。如《水滸傳》中每個人物都有自己的綽號，那么我們就可以讓學生比一比，看誰知道的人物綽號多。

總之，漫步在中國古典名著小說的長廊，我們以人物為線索開展名著整本書閱讀教學指導，使學生通過一個個鮮活的人物，品讀精彩的故事，充分感受到了四大名著的魅力。

參考文獻：

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[2]陳存梅.小學整本書閱讀的困境與突圍[J].閱讀，2018（95）：64.

本文系福建省教育科學“十三五規劃”2020年度立項課題“指向深度閱讀的統編版小學語文‘快樂讀書吧’實施策略研究”（立項號FJJKXB20—1183）成果