新課標下體育教學中學生學習興趣的培養方法

李寶亮

摘要：隨著體育科目逐漸被重視，在體育教學中教學方法的改革尤為重要。所謂興趣是最好的老師，在體育課堂上激發學生的學習興趣，是提升課堂效率的重要課題。因此，教師要改變教育觀念，改革教學方法，注重學生興趣的養成。

關鍵詞：新課標;體育教學;學習興趣;培養方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-408

引言

初中階段的教學在學生整體的學習過程中占據著極為關鍵的位置，也是學生思維意識與身體綜合素質不斷完善和成長的重要環節，對于學生的全面優質化發展具有良好的拓展性意義。因此，初中體育教師應不斷研究與創新課堂教學模式，積極借鑒興趣教學法的應用優勢，在體育教學中為學生創設出游戲化、故事化、情景化的體育教學情境，以激發學生的體育學習興趣入手，開闊學生的視野，健全學生體育綜合發展的意志品質。

一、營造良好的教學環境

就當前初中體育教學現狀進行分析可以看出，誘趣教學法的實際應用效果不顯著，若想將此教學方法的作用充分發揮出來，良好的教學環境是基礎。若是學校以及家長不支持體育教師，教師即使有滿腔才華，也難以在教學工作中得以施展。因此，想要提高誘趣教學法的應用質量，必須要營造良好的教學環境，給予體育教師更多的支持。學校應支持體育教學，表明支持這一課程開展的態度，給體育老師“定心丸”，這樣一來，在實際教學過程中，教師才可以盡自己所能，將誘趣教學法的作用發揮到極致，充分激發學生的學習興趣，實現體育教學目標。另外，學校應與學生家長進行深入地探討，讓家長了解到只讓學生學習文化知識，忽視了身體健康是不可以的，通過深入的探討，爭取家長的支持，為體育教師應用誘趣教學法奠定良好的基礎，營造良好的內外部環境。

二、充分挖掘生活化的體育教學資源，切實做到因材施教

興趣教學法的核心意義在于通過擴大體育課堂教學的知識寬度與廣度，為學生設置具有針對性、有效性的教學內容，尊重學生間的差異體現，促進學生的個性化發展。所以，初中體育教師應積極擴寬體育課堂教學知識覆蓋面，緊密結合學生的實際情況，充分挖掘學生身邊生活化的體育教學資源及素材，合理設計出符合學生身體素質成長需求的科學化體育教學活動，扎扎實實做到因材施教。教師在充分發掘多元化的體育器材外，還應將教學目光投放得更為長遠。例如，在新學期初，體育教師應充分利用“體育運動會”這一概念的激勵作用下，通過教師語言化的情緒渲染，讓集體榮譽感引發學生的體育活動自主參與意識，提高學生對體育課堂學習的重視程度，進而提升初中體育教學的整體質量。

三、利用多媒體教學，理論聯系實際

傳統的體育教學模式，對于理論知識常采用灌輸式，學生并不能真正掌握體育理論基礎。因此，教師需要轉變教學方法，根據學生的興趣特點，設計生動活潑的體育理論課堂。例如，對于初二體育知識，“體育與技能發展”教學中，由于理論知識過于枯燥，如果采用傳統的教師講授法，學生接受起來有困難，加之學生對體育理論知識常出現不重視的現象，難免課堂參與度不高。教師可以利用多媒體等技術手段，來增強課堂的趣味性，利用多媒體展示人體生理圖片，引起學生的注意，進而思考體育鍛煉為什么能夠發展我們的身體機能。還可以為學生播放運動員和不愛運動的人，身體機能相關數據對比，讓學生既能掌握運動時身體機能的正常指標，還能掌握運動時正確的呼吸方法，保持良好身體機能的技巧等，從而激發學生學習體育的興趣。體育教師要注重理論與實踐的結合，注重學生體育精神的培養，讓體育理論知識指導學生的體育實踐活動，二者相輔相成，才能更好地構建高效的體育課堂。

四、積極采用小組合作教學模式，實現體育教學資源的優勢互補

良好的小組合作教學模式的采用，對在體育課堂教學中發揮興趣教學法的育人意義具有較好的促進作用。體育教師利用課前準備，根據學生所表現出的不同體育綜合素質水平，將學生勻稱地分為多個學習小組，并組織學生以小組為單位完成體育課堂教學內容的探究與實踐。通過小組合作模式的應用，學生真正成了體育教學課堂的主人，學生在良好的合作探究與交流中觀察和分析體育理論性知識，進而逐步完成體育教學的實踐活動，充分實現了體育教學資源的優勢互補，并有效引導學生在體育學習中懂得取長補短的意義，寓教于樂。例如，在對“障礙跑”一部分內容進行課堂教學時，體育教師可以引導學生初步認識障礙跑中跨欄跑的動作要領，并采用小組內合作交流的方式，分析匯總跨欄跑的知識重點及實際運動難點，進而進行總結。開放式的課堂教學模式，為學生的自由表達與發揮提供了有利空間，不僅優化了學生的團隊合作意識，更加深了學生對體育運動要領的掌握與印象，進一步提高初中體育教學的實效性。

結束語

學生具有學習體育的熱情，從側面也顯示出學生富有積極向上的心態，學生對體育產生興趣對于學生的進步具有不可或缺的作用，可以提高教學質量，有效的把新課標的指導思想和目標落實到實處，激發學生對體育運動的熱情。在體育教育教學實踐中，最重要的是培養學生的體育興趣。另外，經過一系列的實踐證明了，有多種途徑都可以提高學生的體育興趣，只是這個過程需要教師根據教育教學中的實際情況作出相應的指導，一一實現體育教學的目標。

參考文獻

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