游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張銳 楊芳

摘要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。隨著全球化的不斷發(fā)展，它已成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有效工具，并已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域的重要知情者。游戲是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和世界的重要途徑，小學(xué)生通過(guò)游戲促進(jìn)身心發(fā)展，因此，游戲教學(xué)法在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。教師應(yīng)重視引入貼近學(xué)生生活的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)素材，增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)問(wèn)題的直觀性與趣味性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考熱情。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

英語(yǔ)是目前世界上使用最廣泛的一門語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的難度，所以學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生不感興趣、畏難的消極態(tài)度。教師如果能合理應(yīng)用游戲教學(xué)方法，將游戲融入各部分教學(xué)內(nèi)容中，有助于緩解學(xué)生的緊張情緒，真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

一、善用游戲，創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)際上，小學(xué)階段的學(xué)生平時(shí)并沒(méi)有良好的接觸英語(yǔ)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生只能在課堂中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所和唯一場(chǎng)所。而游戲作為一種學(xué)生喜歡的活動(dòng)，作為一種能夠帶給學(xué)生歡樂(lè)、激發(fā)學(xué)生興趣和能動(dòng)性的趣味載體，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，是能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

比如，教師可以在教學(xué)中，對(duì)“插圖字典”的游戲進(jìn)行開(kāi)展。首先，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的紙上，按照字母順序，對(duì)二十六個(gè)英文字母進(jìn)行書寫。其次，教師要讓學(xué)生以字母順序，從開(kāi)頭也就是“A”起，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行敘寫，并在敘寫之后對(duì)其進(jìn)行中文翻譯。如，“angry生氣的;apple蘋果”等。在此需要注意，所有字母都需要寫上相應(yīng)的單詞，并且最少也要寫出三個(gè)。當(dāng)學(xué)生寫完一個(gè)單詞后，教師還可以讓其配上相應(yīng)的色彩或者畫上相關(guān)的圖片。如“apple”，就可以畫上一個(gè)蘋果;“clothes”可以畫上一件衣服等。之后再指導(dǎo)學(xué)生以字母的順序?yàn)橐罁?jù)，將其裝訂成一個(gè)字典。最后，則需要讓學(xué)生根據(jù)自己所制作的字典，對(duì)上面的單詞進(jìn)行拼讀。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，教師則需要綜合學(xué)生的英語(yǔ)拼寫情況、認(rèn)讀情況、圖畫搭配情況和實(shí)際的制作情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并由此選擇出前三名。而后再給予前三名相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如此方式，既能夠?qū)W(xué)生的興趣和積極性進(jìn)行激發(fā)，又能夠在對(duì)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)行鍛煉時(shí)，對(duì)其思維敏捷能力和實(shí)際制作能力進(jìn)行發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定針對(duì)性的游戲教學(xué)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)是非常有必要的，游戲教學(xué)的效果也是較為顯著的，為此，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的游戲教學(xué)方式，進(jìn)而有效提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中涉及詞匯、閱讀、寫作等幾個(gè)不同的方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，所采用的教學(xué)方法也應(yīng)有所不同，在使用游戲教學(xué)法時(shí)也應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題，確保游戲的開(kāi)展能夠取得良好的教學(xué)效果。

例如，在外研版小學(xué)英語(yǔ)“It’s red”教學(xué)中，這節(jié)課會(huì)涉及很多表示顏色的詞匯，如果教師直接為學(xué)生講解這些單詞，不僅難以保證良好的教學(xué)效果，還很容易使學(xué)生造成混淆，在這種情況下，教師就可以利用游戲的方式，將詞匯學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合在一起，進(jìn)而幫助學(xué)生快速掌握這類單詞。教師可以這樣在設(shè)計(jì)游戲：可以先將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生手持不同顏色的卡片，另一組學(xué)生持表達(dá)顏色的英語(yǔ)單詞卡，學(xué)生需要找到和自己手拿卡相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)學(xué)生，這樣游戲就是取得了成功。在游戲過(guò)程中不僅可以有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，而且可以讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，這樣才更容易取得良好的教學(xué)效果。

三、課堂游戲，創(chuàng)建積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍

可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制作不同的游戲，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)正好符合當(dāng)前小學(xué)生的年齡。如果能將知識(shí)融入游戲中，讓學(xué)生在充滿興趣的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，營(yíng)造輕松、自由、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教文具詞匯時(shí)，可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上人物面具。首先復(fù)習(xí)上一節(jié)中問(wèn)候的內(nèi)容，然后分組猜猜單詞。把他們兩個(gè)人的文具放在一個(gè)大盒子里。讓另一個(gè)學(xué)生挑一個(gè)文具拿出來(lái)放在后面。讓其他學(xué)生猜猜。如果你猜對(duì)了，你可以為小組贏得一分，獲勝的小組將得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)?；蛘?，你也可以進(jìn)行擊鼓和傳花游戲，如打電話，可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)水平。小學(xué)生的心理還比較幼稚和不成熟，他們更喜歡互相競(jìng)爭(zhēng)。英語(yǔ)教師可以利用這種心理，在英語(yǔ)課堂上定期舉辦競(jìng)賽，密切關(guān)注課堂內(nèi)容。例如，課后作業(yè)，學(xué)生可以分成幾個(gè)小組，然后提問(wèn)。在提問(wèn)之前，英語(yǔ)老師可以用英語(yǔ)做個(gè)榜樣：“你準(zhǔn)備好了嗎？加油！”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，又能活躍全班的氣氛。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)表現(xiàn)良好的小組，回答更多的問(wèn)題，這將大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和效果。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)法突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，引進(jìn)了新的教學(xué)理念，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生放松心態(tài)去享受游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程。教師一定要注意游戲的有效性，保證學(xué)生在游戲中能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高詞匯量、口語(yǔ)水平以及英語(yǔ)思維能力等，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]游佳.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)教師，2020，20（14）：190-192.

[2]鄭愛(ài)華.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[A].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（三）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[3]時(shí)秀芹.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育藝術(shù)，2018（12）：48.