多元驅動，促渴尋水

朱桂蓉

摘要：以培養學生自身的自主學習能力為主，實現學生自身的綜合素質的提高是目前小學教學當中十分重要的教學要求。相關的小學數學教師通過培養學生的自主學習能力以及自主探究能力，將可以在一定程度上提高學生對于數學這一學科的學習興趣，幫助學生培養自身的數學思維，能夠使得學生更好的在數學的學習過程中獲取知識，對其自身的學科素養的提高有著十分重要的意義。本文就針對小學數學自主學習的激勵方法進行了簡要的探討。

關鍵詞：小學數學;自主學習;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于小學階段的學生來說，數學這一學科的難度相當于其他學科較大，因此需要學生具有一個良好的數學思維才能夠應對復雜的數學問題。因此相關的教師應該采用一定的方法來激勵學生開展自主的數學知識的學習，培養學生的數學思維以及數學自主探究能力，這樣可以從根本上激發學生的自主學習意識，加強學生的自主探究能力，對學生的數學學習有著十分重要的意義。

一、采用情境教學法激勵學生自主學習

對于小學生來說，有一個良好的興趣是促使學生能夠自主的開展知識學習的基礎，因此相關的教師要想更好地激勵學生進行自主學習，就應該合理地對情境教學法進行應用，創設真實有趣的教學情境，能夠讓學生充分地投入到數學知識的學習過程中來[1]。同時，由于針對于小學階段的數學知識來說，其大部分的知識與生活是密切相關的，因此相關的教師在進行情境創設的過程中應該充分的結合小學生自身的年齡段所處的生活環境進行相關教學情境的創設，這樣可以在一定程度上提高學生的真實感，能夠促使學生更加主動的參與到該教學情境當中來，使得整體的教學效果有所提升，也可以更好的促進學生的自主學習能力的提升[2]。例如，教師在針對于混合運算的相關小學數學知識進行講解的過程中，教師就可以根據小學生所常見的生活情境，例如購買零食進行情境的設計，教師可以設計如下情境：“學生自身到超市購買火腿腸一根，單價為兩元;方便面一袋，單價為一元;面包兩個，其中面包的價格要比火腿腸和方便面的單價之和還要多兩元，求總價?！痹谶@一過程中，學生會自覺的將自身帶入到該教學情境當中，學生可以更加主動的、積極的進行相關混合運算知識的學習，極大程度上實現了學生的自主教學，也激勵了學生開展自主學習，對實際的教學效果有著很大程度的提升。

二、采用小組合作教學方法驅動學生自主探究

相關的小學數學教師在進行小學數學教學過程中，應該根據學生的整體學習能力、學習特點以及性格特點等等，進行統籌的小組劃分，之后以小組的形式開展相關數學知識的自主合作學習探究，在這一過程中教師可以充分的融入到各個小組之間，引導學生進行相關內容的自主探究，在這一過程中學生和教師之間的距離將會得到很大的拉近，這十分有利于教師更好的指導學生進行相關知識的自主探究。在這一過程中學生的自主學習能力以及自主學習意識將會得到很好的提升，除此之外通過小組之間的相關知識學習內容的競爭也可以在一定程度上培養學生的競爭意識，極大程度上活躍了學生的數學學習思維，調動了學生的學習積極性，對培養學生的自主學習能力有著十分重要的意義[3]。例如針對小學數學當中的最簡單的加減法的知識教學過程中，教師就可以將學生分為幾個小組，讓學生以小組的形式針對教師所布置的學習內容進行自主的知識探究，教師在整個過程當中扮演一個引導者，一步步的引導學生自主探究，小組內不同的人員負責不同的任務，這樣學生會覺得自身有一定的任務，就會自主的開展相關知識的探究，從而實現了學生自主學習能力的培養，對學生自身有著十分重要的意義。

三、加強對自學技巧的傳授激發學生的數學學習主動性

開展學生的小學數學自主學習并非讓學生全過程進行自主知識的探究，教師應該在整個的課堂教學過程當中充當一個引領者，根據所要學習到的知識特點，傳授給學生的一定的自學技巧，讓學生能夠帶著技巧去進行自主的數學知識的探索，這樣可以在一定程度上提高學生對于自主學習以及自主探究的興趣，學生就可以在日后的全方位的數學知識學習過程當中有一個更加良好的預習效果，可以通過課前的預習充分的對相關的數學知識有著一定的自學，從而在課堂的聽講過程中能夠更加高效的、有針對性的對自身所存在的問題進行解決，這樣可以從本質上實現學生的自學能力的提高。

結語：

綜上所述，對于小學數學來說采用合理的激勵方法來促進學生開展小學數學學科的自主學習是十分重要的，相關的教師應該積極的根據學生的特點采用情境教學法以及小組合作教學法來提高學生的自主學習探究能力，同時還要加強對于學生自學技巧的傳授，讓學生能夠在自學的過程中更加高效的進行知識的學習，這樣可以在一定程度上對學生的自主學習能力有所培養，對學生的整體發展有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]孟祥曲.淺談小學數學自主學習方式的培養[J].課程教育研究，2014，000（003）：195-196.

[2]李明.如何提高小學數學自主學習的有效性探討[J].中國科教創新導刊，2014（12）：90-90.

[3]楊麗玲.淺談有關小學數學自主學習的教學[J].明日，2019（40）：0371-0371.