“游戲化教學”在幼兒園課堂教學中的應用策略

易慧 李黎

摘要：幼兒園是小孩一生必經之路的受教育過程，也是幼兒未來學習培訓和發展的奠基石，對其身體健康發展趨勢具備積極主動功效。伴隨著新課程改革課堂教學過程的持續推動，幼兒文化教育也擁有非常大的進度，在教學形式和內容上面有一定的自主創新和改善。游戲化教學是一種合乎幼兒心身發展趨勢規律性的教學策略。它融合了幼兒的邏輯思維發展趨勢特性，能利潤最大化地擴寬他們的思維能力，對其全方位而牢固地把握所教專業知識具備關鍵實際意義。文中對于游戲化教學在幼兒園課堂教學中的運用開展了下列科學研究。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園;應用策略

運用陶行知老先生說過：“教不是教而教，教是勤思而教”。文化教育的方法對幼兒的發展具備關鍵的危害功效。幼兒是社會發展優秀人才的期待，在幼兒學習培訓階段選用游戲化的教學方法，進而推動幼兒的全面的發展。游戲化的方法各種各樣，對于不一樣的課程內容采用不一樣的游戲方法，所具有的實際效果也是不一樣的。在游戲中學習培訓更可以提升幼兒教育質量。

一、“游戲化教學”

在幼兒園教學課堂中運用簡述“游戲化教學”在幼兒園教學課堂中運用指的是把課程目標、內容、方式和方式反映在各種各樣的游戲主題活動全過程中。“游戲化教學”對幼兒園少年兒童而言較為有誘惑力，突顯了幼兒在學習中的主導作用。在幼兒園一日主題活動中游戲是最普遍的主題活動方法，也最有益于孩子們心身發展趨勢的主題活動之一。隨著他們數最多的便是游戲;另一方面，從幼兒心身發展趨勢環節看來，游戲是能夠融入孩子們發展趨勢必須的，能夠非常好地使幼兒的專注力開展聚焦點。從教學理念提升視角考慮到，把游戲建立為幼兒園的一項關鍵的基本主題活動是科學規范的，應幼兒的發展規律性的。

（1）打造出游戲氣氛，提高參加沖動《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出，在幼兒園進行游戲化教學時行為主體為幼兒，教師在游戲全過程中飾演引導、促進和支撐點者的人物角色。必須幼兒教師依據課程內容必須分配具備趣味性的游戲主題活動，提升幼兒的認知度，激起幼兒的參加激情。

（2）教師對游戲化教學的了解，作出科學研究具體指導要想真實充分發揮游戲化教學的使用價值，幼兒教師應最先變化本身的課堂教學意識，應用技術創新的教學策略，提升對游戲化教學內涵的了解，進而能夠更好地具體指導幼兒主題活動。在新課程改革持續推動的今日，德育教育變成教師的工作方向，幼兒園文化教育亦是如此。

二、幼兒游戲化

教學執行的重要性幼兒的教育是啟蒙教育環節，這一環節的教育是個人提升的基本環節，幼兒園的課堂教學應正確引導幼兒產生獨立研究的習慣性，激起幼兒觀查周邊事情并獲得專業知識，產生學習培訓的習慣性和興趣愛好，為人正直的全面的發展打下基礎。幼兒階段小孩的人的大腦處在發育過程，幼兒的求知欲和探尋心充沛，游戲更能使幼兒的求知欲和探尋欲獲得考慮，另外更能激起幼兒的造就能力和解決困難的能力。因而，幼兒課堂教學中應采用“游戲化”教學方法，把游戲圍繞于幼兒課堂教學的每個環節，采用更為趣味的教學形式和主題活動，使小孩的求知欲和探尋欲獲得充足釋放出來，鼓勵孩子學習培訓的自覺性，讓小孩感受到學習的樂趣，進而使幼兒課堂教學做到更優質的實際效果。

三、幼兒園“游戲化教學”實效性提高對策

（1）開展角色扮演游戲，營造優秀品質幼兒期是優良質量塑造的關鍵階段，幼兒園能夠在課堂教學進行全過程中添加德育教育原素，將其反映在游戲主題活動中。盡可能使德育教育更為趣味，具有不錯的文化教育實際效果。

（2）提高教師的專業素養教師是執行課堂教學崗位職責的技術專業工作人員。那么專業素養針對教師而言尤為重要。就專業素養而言，幼兒教師遭遇兩層面挑戰;最先，智能化教學理念的培養。在傳統式的教學理念早已不可動搖的狀況下，教師要想有效適當的應用智能化的游戲化教學，務必接納和把握智能化幼兒教學理念，而且將其運用于文化教育實踐活動，而且持續思考，調節。怎樣保證趣味性，是教師專業素養的反映之一。其二，對教學資源的專業化，合理性運用。學習環境對學員的學習效率擁有不容忽視的功效，尤其是針對幼兒而言。那么，幼兒教師在創設教學情境中，就需要充分發揮十分關鍵的功效。

（3）變化幼兒人物角色，重視他們的行為主體影響力目前幼兒文化教育中較大的難題取決于教師沒能搞好本身人物角色的變化。這會使幼兒沒法真實竭盡全力資金投入到學習培訓當中，僅僅腳踏實地依照教師的流程開展學習培訓。殊不知，一味的效仿總是阻攔幼兒創新思維能力能力的提升。因而，這就必須教師諄諄教導，提升對幼兒的具體指導，在游戲化教學中滲入感情要素，與幼兒中間創建優良的關聯，并激勵他們與教師打開心扉。在幼兒參加游戲主題活動的全過程中，教師應讓幼兒學會放下顧忌，膽大試著，并在教師的正確對待下深層次思索，勤奮飾演好自身在游戲中的人物角色。

（4）在貫徹游戲化中豐富多彩幼兒認知能力感受幼兒針對動漫和游戲的追求完美是難能可貴的。追求完美愉快，找尋小伙伴是少年兒童的基礎立足點。那么，幼兒教師就需要聯絡日常生活具體和學員的興趣愛好所屬，積極地將課程內容以適當的方法，用游戲或是賽事方式多方面更新改造。要盡量多地讓幼兒參加在其中。讓幼兒親臨其境，才可以事倍功半，做到豐富多彩幼兒認知能力感受的目地。假如僅僅一味地灌輸知識，不是可以吸引住幼兒的專注力的。游戲原素是幼兒文化教育中必不可少的方式，也是近道。

總而言之，幼兒教育是孩子們走向輝煌學習培訓之途的關鍵環節。教師應根據提升游戲化教學的對策，將其融進幼兒的學習培訓和發展路面中。這對幼兒深刻領會專業知識內涵具備關鍵功效，并與他們的本性相一致。在課堂教學的實際全過程中，教師應不斷進步與匯總，發掘更多方面的游戲化教學內涵，加強游戲化教學觀念，使其利潤最大化地為幼兒教育服務，并突顯其課堂教學使用價值。

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河南省商丘市實驗幼兒園