中職體育教學中游戲的融合實踐探尋

胡博

摘要：在中職體育教學中，教師現(xiàn)今的教學課堂中還存在一些問題需要應對和解決，中職體育教師的教學觀點過于老舊，更為主要的教學目標就是提高學生的體育考試成績，學生的體育運動能力和良好的運動習慣教師并沒有進行培養(yǎng)，學生面對枯燥的體育運動訓練也會產(chǎn)生厭煩心理。對此，在中職體育教學課堂中教師可以將游戲教學方法融入其中，為學生營造良好的學習氛圍，學生的學習興趣也能夠被充分激發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;實踐與應用

引言：

現(xiàn)今新課程改革中明確提出，教師在教學中要注重全面性培養(yǎng)學生的能力，讓學生在學習中能夠更為自主、積極的參與到學習課堂中。在中職體育課堂教學中，教師利用體育游戲的方法開展教學，能夠有效達到其教學效果，學生的體育成績和身體健康都能夠得到提升。筆者將重點針對如何在中職體育課堂教學中運用體育游戲教學進行探究，進而為教師制定有效的教學方法。

1中職體育教學中實踐與應用游戲的重要意義

在中職體育教學中實踐與應用游戲具有重要的意義，筆者將詳細分析其意義。首先是具有教育意義，體育游戲能夠為學生營造良好的游玩氛圍，學生在學習中也不會感受到體育訓練的枯燥，學生可以通過體育游戲感受學習的樂趣，學生也能夠在游戲中掌握體育項目的技巧，學生也能夠逐步養(yǎng)成良好的自主運動的習慣。其次是游戲性，體育游戲本身就是游戲活動，更是課外的游戲活動，教師在教學中融入游戲能夠更為高效的吸引學生的注意力以及專注力，學生在參與游戲的體育訓練中為實踐學習，實踐教學的效果要遠高于理論教學的效果。在實踐教學中，學生的參與度更為積極，學生也能夠通過實踐訓練對理論知識掌握更為深入。另外是智力性，體育游戲教學課堂一方面可以提高學生的身體素養(yǎng)水平，另一方面更能夠讓學生的思維跟著身體的律動得到鍛煉和提升，進而學生在體育游戲中思維更加靈活，學生的智力也會得到提升。在體育游戲中學生的學習熱情會被充分激發(fā)，教師也可以通過增加游戲競爭的內(nèi)容讓學生之間形成良性的競爭，進而學生的智力也能夠得到更多的訓練和培養(yǎng)。

2中職體育教學對體育游戲的實踐與應用策略

2.1趣味性和教育性的結(jié)合

在中職體育教學課堂中開展體育游戲，教師要根據(jù)學生的實際情況合理的選擇體育游戲內(nèi)容，確保游戲內(nèi)容能夠符合學生的心理特點以及學生的喜好，進而保障學生課堂參與的程度和課堂游戲教學的效率。中職學生的學習能力都較差，也很少會在課堂中認真學習，對此，教師要將體育游戲設置成趣味性和教育性結(jié)合，促使學生在游戲中能夠感受到學習的樂趣，也利于學生通過參與游戲掌握體育知識內(nèi)容，進而課堂教學質(zhì)量得到提升，也能夠在這樣的課堂中逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生的體育綜合素養(yǎng)水平得到提升，也利于學生養(yǎng)成良好的日常鍛煉，學生的身體素養(yǎng)水平也得以提高。

例如在學習過程中，學生都喜歡簡單的體育游戲內(nèi)容，不會過多的消耗體力，對此，教師在設計游戲的過程中要重點增加技巧性的游戲內(nèi)容，避免學生的體能有過多的訓練和消耗，讓學生在循序漸進中感受體育游戲的樂趣，進而逐步放松學生的身體，學生在游戲中其體育技能水平得到提升，學生也會在課后自主進行游戲游玩，學生也會逐步養(yǎng)成良好的運動習慣。

2.2游戲的設置要緊扣教材

在游戲教學課堂中，教師要避免學生過渡沉迷于游戲中而厭煩學習體育知識，教師在設置游戲的過程中要注重緊扣教材，游戲只是激發(fā)學生學習興趣的引導內(nèi)容，并不是課堂主要的教學內(nèi)容，教師要明確教學方向和教學目標，促使學生可以通過游戲掌握體育知識。

例如在學習運球接力的技巧中，教師可以讓學生自主創(chuàng)新運球的新穎方法，學生都會積極參與并探索，學生也會自主拿著籃球進行練習，這樣的游戲創(chuàng)新引導能夠讓學生感受到運球接力技巧學習的樂趣，學生也會積極的參與到運球創(chuàng)新中。學生有了創(chuàng)新運球技巧之后，教師將正確的運球規(guī)則指出，學生會在自身創(chuàng)新的技巧上進行規(guī)則約束，進而學生對運球的技巧掌握更為熟練，其課堂教學質(zhì)量也得以提升。

2.3游戲中適當減輕運動的負荷量

傳統(tǒng)課堂教學中教師以增加學生運動的負荷量代表課堂的教學質(zhì)量，但并不是過大的負荷量才能夠保證課堂教學質(zhì)量。教師在游戲體育教學重要適當?shù)臏p輕運動的負荷量，讓學生能夠更為輕松的參與到體育訓練游戲中，進而讓學生感受到學習的樂趣，也能夠避免因為較大的負荷量讓學生的身體產(chǎn)生過重的負擔。

例如在短跑沖刺訓練中，教師會讓學生反復進行短跑沖刺，學生的體力消耗較快，到最后也無法保證訓練效果。教師讓學生以小組接力賽競賽的方式進行比賽，以三局兩勝的方法激發(fā)學生沖刺的潛能，學生的團隊榮譽感得到提升，學生在小組競賽中也會拼盡全力為團隊贏得名次，這樣的教學更為有效，也不會對學生的體能造成過大的負擔。

結(jié)束語：

在中職體育教學課堂中，教師要注重融入游戲教學法，將游戲和訓練相結(jié)合，能夠讓學生在游戲中感受體育訓練的樂趣，學生在游戲中也能夠逐步掌握體育項目的運動技巧，學生的自主學習性也得以培養(yǎng)，學生也能夠養(yǎng)成良好的自主鍛煉的習慣，其綜合體育素養(yǎng)水平得以提高。

參考文獻：

[1]蔡強龍.中職體育教學中游戲化教學手段的運用[J].考試周刊，2018，（21）.132.

[2]鄭松青.體育游戲在中職學校體育教學中的運用[J].卷宗，2017，（31）.154-154.