多樣措施，提升實效

朱茂祿

摘要：閱讀能力是人們生活中非常重要的一項能力，在小學語文學習里，閱讀能力的占比也非常之重，這也是現在新課改提倡下，要加大對學生語文文學素養里，非常重要的一個環節，現階段六年級的語文學習中，對閱讀能力的培養還是有著不足的地方，教育方法必須得跟上時代的腳步，還需要不斷的探討和提高。

關鍵詞：六年級;語文閱讀;實施策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言：

閱讀能力的優秀有否，直接的影響到了學生學習能力的基礎。在小學六年級的語文教學過程中，閱讀能力的培養主要是依靠老師，課文，學生這三者之間的對話來完成的。學生可以自行梳理知識，這使得學生的思考能力以及視野都得到了一定程度上的開拓。閱讀能力培養的好的話，不僅可以讓學生掌握基本的語文知識，還能對學生的閱讀理解能力，擴展知識的能力都進行培養，從而達到一個語文素養的提升。

一、教學現狀

在當前新課改背景下，絕大多數學校都對如何高效的培養小學六年級學生的閱讀能力，進行了探討，但是還是存在著老師被傳統的教學思想所左右，教學上沒有靈活性，和機動性。不能積極的改正自己的教學中出現的問題，其過程枯燥乏味，導致學生們沒有什么學習的熱情。還有一部分老師只是追求結果，不在乎過程，忽視了學生對閱讀的需求，長此以往，肯定會對學生的積極性造成打擊。而且在老師沒有調動學生閱讀興趣時，學生會理所讓然的認為，只需要把課堂的閱讀內容完成了就可以了，不會用課余時間去進行閱讀相關的活動，但恰恰是學生閱讀能力的培養如果是只靠著在課堂的一小部分時間，是絕對不夠的。由于課堂是乏味枯燥的教學，使得學生沒有一點學習興趣和積極性，那學生就更不會有自主學習這種意識了，形成一種惡心循環，導致學生因為閱讀能力的缺失，知識面狹窄這種情況的發生，極大地阻礙了學生語文文學素養的培養。

二、實施策略

在小學六年級這個階段，學生的年齡還是偏小，身心還處于發展階段，不夠成熟思維跳躍大，想象力豐富，結合這些特點建議由以下三點展開對學生閱讀能力的培養。

（一）多媒體教學

現在的教學開展中，老師多以板書為主，講解課文為主，這占用掉了課堂很大一部分時間，互動的時間寥寥無幾，必定會有枯燥的感覺產生，況且閱讀這項活動，面對的又全部都是文字。所以就有必要采用一種可以吸引學生眼球，調動學生興趣的教學方法。老師應該將教學內容與多媒體設備相結合，可以找一些優秀的朗讀作品，在課上給學生們播放，讓學生感受閱讀的魅力，熏陶他們的心靈，讓他們對閱讀產生興趣[1]。也可以將學習內容做成課件的形式用多媒體給學生們呈現，通過這種讓學生可以趕到新穎的教學方式來調動學生的積極性，甚至可以用時下流行的慕課這一形式，將需要朗讀的內容做成小視頻，給學生們播放，用這一系列的方式調動學生的學習興趣，讓他們感受到閱讀的魅力，是他們愿意自發的參與到閱讀能力的培養中來。

（二）合理安排時間以及難度

閱讀不是一項短時間能養成的能力，他是一種持久的能力培養過程，需要不斷的進行熏陶以及練習，所以一定要有足夠的閱讀時間，這是提高課堂閱讀教學和學生閱讀能力的前提條件[2]。閱讀讀物的難易度也應該由易到難逐步遞進，最好是可以與學習的腳步保持一致。例如在學習六年級課文《匆匆》這篇課文時，在學習課文之前，應該給學生們布置預習作業，先讓學生可以把課文里面的一些陌生文詞，詞語查清楚，然后讀一兩遍課文，這個階段就非常的簡單，之后到課堂講解這篇課文時，由老師帶著學生們一起閱讀，這個時候的閱讀就應該注入一定的感情了，在學習完課文，老師可以要求同學們課文中一些精彩的片段進行背誦，這樣可以更好地讓學生去理解作者的思想感情，讓學生代入到課文里面，充分體會，對課堂的閱讀教學有著非常重要的意義。

（三）學生是主體

雖然小學這個階段的學生，身心各方面發展都還沒有完全，在學習中，需要老師去引導著學習，但是在當前新課改背景下，提倡的學生全面發展這一綱要下，在小學這個什么打基礎最好的時機里，也應該為學生培養獨立學習的這種意識，應該要讓學生明白，學習不是被動接收知識，而是主動學習掌握知識。對于語文的閱讀教學也是一樣的，老師應該充分尊重學生是學習的主體，要引導學生融入到閱讀的那份詩情畫意中去，讓學生自己參與，親身體驗閱讀的美與樂趣，也可以采用小組合作學習的形式，小組中可以通過演繹的形式進行朗讀，形成一個小的舞臺劇的形式在班里進行表演，然后由學生和老師共同選擇一個覺得最好的表演，可以給予一定的獎勵。增強學生團隊合作能力的同時，讓學生在這一過程中感受到快樂，提高他們的閱讀的積極性。

三、結束語

小學語文閱讀能力的培養是一個十分重要的環節，培養學生的閱讀能力會很好的提高學生的思維能力，對本科目來說長期的閱讀習慣保持，可以很好的提高自己的寫作水平，對于全部學科來說，好的閱讀能力能提煉學生的理解能力，而好的理解能力可以促使學習能力的提升，是學生全面發展路上需要配備的重要技能。

參考文獻

[1] 鮑麗陽. 多樣措施，提升實效——小學六年級語文閱讀教學實施策略[J]. 語文課內外， 2020， 000（002）：303.

[2] 施家樂. 小學六年級語文閱讀教學實施策略解析[J]. 科普童話， 2020（22）.