小學數學教學中信息技術的應用思考

彭如玉

摘要：信息化的多媒體技術被運用在小學的數學教學中，能很好地改變以前的學習方式，改善老師傳統的教學模式，還能很好地促進教學形式的創新，營造一個多變的學習環境?；诖?，本篇文章對小學數學教學中信息技術的應用進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：小學數學教學;信息技術;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

學生在小學階段學習的知識，對于他們之后的學習會產生巨大的影響，并且小學階段也是培養學生數學學習興趣的重要階段。隨著科學技術的不斷發展，現代教育技術也越來越完善。現在教育技術的使用能夠有效改變目前小學數學教育的困境。給課堂教學帶來一些新的發展契機。

一、運用電子白板，增加課堂教學互動性

學生在參與這個活動的過程中就可以有效鍛煉他們的計算能力。同時，老師也可以利用電子白板，設計一些學生喜歡的活動，比如，讓學生進行類似于摘蘋果的活動，就是有活動開始之后，有很多蘋果形狀的算式從屏幕中開始往下落，學生需要快速找出答案為30的算式，并且點擊。在這個過程中，就可以考驗學生的計算速度和計算能力。為了進一步提高學生的參與意識，老師還可以小組的形式來進行，在每一輪游戲中，每個小組派出一名代表來參加，并且累積計算整個小組的得分。最后得分最高的小組老師需要給他們一定的獎勵。通過這樣的方式能夠有效激發學生參與教學的興趣。促進學生計算能力的提升。

二、使用微課視頻梳理學生的知識點

小學數學教師在教學中使用微課視頻，是希望借助動態的微課視頻來刷新學生對數學的學習，幫助學生找到自己學習中的漏洞，使學生能夠深入數學的探索中，完成對知識點的深度思考，理解數學知識的內涵。教師在教學中使用微課視頻，有助于解決學生數學探索中出現的理解不透徹的問題，讓學生完成對知識的深度學習。學生在微課視頻中對課堂所學知識有了一個整體上的認識，知道了自己需要掌握的知識點，完成了對課本內容的梳理，規范了自己的學習。在以往教學中，部分學生容易停留在對數學的淺層思考中，認為自己已經學會了，不肯花費更多的時間來探索，導致學生出現了一知半解的情況。這就需要教師點出學生學習中的漏洞，利用微課視頻來幫助學生梳理學習的知識點，讓學生清楚自己掌握了什么、還需要掌握什么。

三、提高學生的課堂參與度

信息化的特點之一是多媒體，而多媒體則可以改變單一的教學方法，使教學變得更加豐富。不管是圖片還是視頻，甚至只是單純的聲音，都可以與傳統的老師一味枯燥講解不同，這些在平常與游戲相連的事物，此刻用在教學中，也很容易吸引其興趣。比如在教授《基本運算法則》時，不再是呆板的數字計算，可以使用動畫的方式去提出問題，在這種教學模式下，學生不會感到枯燥無味，更多的是對知識充滿了渴望，從而主動去聽講，愛上數學，從而提高學習效率。要想把簡單的數字變得生動形象，化抽象為具體，更多的是需要創建情景教學。使用信息化教學不僅從視覺上好看，而且更容易集中注意力，使學生更加容易理解其中的知識點，掌握具體概念。這種辦法可以把較為困難的知識轉變成簡單易懂的動畫，不僅生動形象，而且可以使學生在愉快中接受知識，使他們更容易有課堂的參與感。

四、結合教材內容，設置梯形習題練習內容

在小學數學課堂教學中使用信息技術時，教師要牢牢把握“因材施教”的原則，實施分層教學，對不同水平、不同理解能力的學生設置不同的教學培養目標。在課堂授課環節中，每一位學生所聽到的內容都是一致的，受能力影響，每一位學生對課堂講授內容的理解程度均有所不同。為了拉近每一位學生的差距，教師亦需要從分層教學的角度出發，重視習題練習環節，為不同水平的設置不同的練習題，確保練習題具有針對性和階梯型。信息技術可幫助教師設置多層次、多類型、具有針對性的習題，課本內的習題數目和類型是有限的，教師可以提前選擇和設計相關教學內容的習題，利用教學課件等多媒體展示，用于學生鞏固剛才所學的知識和概念等。

五、善用現代信息技術，鞏固練習

數學題型多種多樣，教師可以利用網絡資源去搜集多樣題型，改變單一的作業模式，輔以聲音、圖文，充分調動學生的感官。每天規定小練，題型由簡單到復雜，最好是每天一個知識點，鞏固基礎知識，再有能力提升題，鼓勵學生敢于思考，采取多種方法解答，而不要一味地去灌輸數學知識和數學理論。學生在各種題型中摸索自己的學習方法，養成適合自己的閱讀習慣，迅速準確地解析出問題考查的知識點，提高閱讀效率的同時也提高了做題效率。課下的練習題，一定去要求學生高效、獨立地完成，嚴禁學生間抄襲。這樣，教師就能夠知道學生學習的掌握情況，可以在課上重點講解錯題比較多的地方，學生也可以按自己的錯題改正，方便以后復習。教師還要定期批改學生的練習，要求學生進行錯題本劃分，這樣才能提高學生的學習效率，增強學生學習的自信心。

結束語

總之，數學學科和學生的日常生活聯系比較密切，人們的衣食住行都離不開數學。面對目前很多學生學習數學比較困難的情況，小學數學老師可以結合一些現代教育技術，利用一些比較先進的設備來促進課堂教學方式的改革。比如說，老師可以利用電子白板設計一些好玩有趣的數學活動。引導學生積極參與，在參與的過程中，既增加了課堂教學的趣味性，同時也有利于培養學生的數學學習能力。

參考文獻

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