初中物理中簡單機械的學習

劉文旭

【摘要】初中物理教師在引導學生學習簡單機械的同時，要把更多的教學知識、教學元素、教學技術和教學資源融入到課程中，又能讓學生在學習物理的同時感受到更多的樂趣和快樂。教師也要讓學生成為一個善于反思的人，能在學習簡單機械的同時，認識到本人的學習短板和學習不足，又能及時地加以補充和鞏固。教師要把簡單機械的學習化為自身的重要組成部分中，換言之，教師本人要在開展教學的同時，也要認真地學習，用心地分析，從而化解學生的學習不足，讓自我的教學能力也實現更大的提高。

【關鍵詞】初中物理;簡單機械;學習模式;教學方法;思考策略

初中生要成為一個善于自我反思和自我總結的人，能在完成每一模塊的物理學習中都能保持積極性和求知欲，在學習簡單機械的同時，也能保持一種樂此不疲的學習狀態，更好地攻克不同的物理學習障礙，讓本人的學習能力、學習毅力和學習效率都實現提高。教師也要幫助到學生，將更多的機械道具、教學技術、教學工具統統使用到位，讓學生在學習簡單機械的同時得到更多的幫助。教師要善于運用不同的教學技術，也要讓學生在學習簡單機械的同時，保持更加高效的學習狀態。

一、教師要做好充足準備以激發學生興趣

初中物理教師要懂得：“學習興趣是最好的教師。”教師在幫助學生學習簡單機械的同時，要顧及到更多的學生的興趣問題。毫無疑問，即便學生沒有學習興趣，也應該認真地完成相關的學習任務，但是毫無疑問，如果學生能具備了深厚的學習興趣和學習動力，自然能更快地攻克學習難題，實現自身的大突破。教師也要將更多的物理學小故事和小典故傳播給學生，又能讓學生在學習課程的同時，增加自我對于物理學中的不同知識的深入認識和理解，又能讓學生克服自我的心態問題和浮躁問題，在每一堂的物理課程中，都能保持一種積極的狀態，由此得到更好的學習效果。

例如，學生在學習關于滑輪時，教師可也納入相關的科普性的小視頻，讓學生在分析相關的小視頻的同時，又能打破自我的學習隔膜，對于滑輪在內的簡單機械產生更加綜合、更加全面的認識，由此學生才能在未來中更好地向前發展，實現自我的更大突破，這對于學生的意義也是不可謂不大的。

二、教師要使用好相關道具以啟迪學生的動手能力

初中生在學習物理的同時，要具備相應的動手操作能力和學以致用能力。當學生具備了相應的能力后，才能更好地攻克不同的學習障礙和學習束縛，實現自我的更大超越和更大進步。教師也要注意到在學生身上存在許久的理論脫離實際的行為模式，這樣的問題對于學生的未來成長和未來進步必然會構成一定程度的制約和妨礙。教師要更好地幫助學生，讓學生熱愛物理課的探索，也熱愛實際動手的操作，在完成相關的操作后，學生對于物理課程的認識和理解必然又能得到相應的升華。

例如，教師可試著將學生所需學習的定滑輪、動滑輪、杠桿、天平等等器物都納入到課程中來，讓學生得到相應的促進。學生如果不懂得靈活地使用這些器具，必然無法在物理學習中更好地自我突破和自我發展。美籍華裔的中國學者丁肇中也曾說過，中國的學生存在著的問題便是不懂得如何把自己學習到的知識和理論化入到自己的實際操作中去，這也是一個教師必須要幫助學生加以分析和解決的問題。

三、教師要讓學生成為一個提高綜合能力的學習者

在一個全新的教學時代中，教師要給予學生足夠多的幫助、支持、帶動和輔助，讓學生能夠以物理學習為樂事。教師要讓學生充分地克服自我的學習被動性，時刻走在課程的前列。學生不但要具備強大的物理學習能力、知識吸納能力、習題正確率、物理知識概括能力，動手操作能力和實驗能力。這些能力對于全體學生的意義都是不可謂不大的。教師不能眉毛胡子一把抓，讓全體的學生在驟然間具備如此強大、如此綜合的能力，教師要讓學生更加懂得：物理學習是一件樂事，學生對自己應該提出更高的要求，也要在對自己提出高標準、嚴要求后，能沿著正確的道路積極地行走，在完成不同的學習任務后，學生也能實現自我的充分地發展。

例如，教師可以把不同的教學技術、教學資源納入到物理課上，也能試著調節物理課的課程結構。教師可以試著讓學生在一部分的時間中去完成關于簡單機械的操作，再讓相關的學習在接下來的時間中去完成相關的習題練習，再讓學生在接下來的時間中，重新認識物理課的樂趣，又能完成思想層面的復盤。簡而言之，教師要讓學生成為一個綜合發展、綜合進步、協調提高的人。

初中物理教師要把簡單機械的學習設定為重要的課程內容，讓學生在學習知識、化解知識難題、實現相應的突破的同時，更好地感受到物理的學習樂趣。教師也要讓學生具備一種積極的、善于思考的學習心態，當學生能秉持正確的學習心態和學習理念時，才能在面對著物理世界中的問題和難題時，仍然秉持著毫不松懈的狀態。教師也要讓學生時刻完成課程規劃，反思總結自己的學習心得和收獲。

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