初中英語中趣味教學的應(yīng)用剖析

唐新春

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足初中英語教學的需求，初中英語教學存在很多問題。教師應(yīng)使用有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，并提高學生的英語學習能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;趣味教學;應(yīng)用策略

初中階段的英語教學注重的是學生的基本知識點掌握，對英語中常見的寫作要點、口語要點等進行系統(tǒng)的教學，那么對于英語教師而言，就需要在課堂上采取正確的教學方法，把握學生的學習特點和規(guī)律，依據(jù)學生的實際營造輕松愉悅的學習氛圍，趣味教學法在當前初中英語課堂中取得了很好的應(yīng)用效果，對學生的學習效率提升是有很大促進作用的。

1.組織課外活動，加強課外閱讀

眾所周知，在短短的45分鐘英語教學中，學生很難學到更多的外語技能。這要求英語教師既要有趣地教授課外科目，又要組織學生參加英語課外活動。例如，課后，學生可以充分發(fā)揮他們的語音和語言技能，并組織學生進行英語比賽，英語朗誦和英語歌曲表演。不僅可以有效利用學生的聽和說技能，而且可以在課堂上鞏固知識，鍛煉學生的勇氣，并有效地培養(yǎng)學生對學習英語的興趣。此外，教師可以在教室里設(shè)置英語圖書角，或者教師向?qū)W生推薦幾本英語作品、歌曲、書目等。教師通過增強學生的課后閱讀能力，學生可以更好地理解英語。不僅有效提高風俗習慣和文化素養(yǎng)的能力，還可以提高學生的英語意識和掌握英語技能的能力。通過使學生課外閱讀，不僅可以讓學生積累大量的英語語法和詞匯，還可以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合技能，并鼓勵學生敢于表達。

2.建立新型的和諧友好的師生關(guān)系

素質(zhì)教育和新課程改革已經(jīng)流行了很多年。盡管一些教師在積極解放思想，不斷創(chuàng)新教學改革方面取得了一些進展，但新時代的師生關(guān)系發(fā)展趨勢如何？教師如何將學生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系？使學生可以通過感激之情進行學習，在教師的監(jiān)督下使學生欣賞家庭之愛，并將和諧友好的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的人際關(guān)系，這是每位初中英語教師教學的前提條件。學生具有強烈的逆反心理，并且天生就對與傳統(tǒng)角色具有某種聯(lián)系的教師產(chǎn)生抵觸。因此，如果教師想打破師生關(guān)系的障礙，教師應(yīng)該首先與學生接觸，與學生交往，注意學生的快樂、悲傷、委屈和愛好，尊重學生并時刻照顧他們。學生犯了錯誤，教師需要認真對待，但教師應(yīng)該注意如何對待學生，所以，在批評和教育學生時，教師需要注意保護學生的自尊心，不要輕描淡寫地使學生感到對學生的教育是愛的另一種表達方式。在發(fā)展過程中，始終和諧融洽的師生關(guān)系，逐漸形成了輕松愉快的學習氛圍。

3.舉辦課堂英語競賽，鼓勵學生學習英語

眾所周知，英語是一種語言，因此在教授初中英語課程時，初中英語教師應(yīng)在英語功能中發(fā)揮應(yīng)有的作用，例如，不斷增加學生的口語表達頻率。在教學過程中使用英語。為了鼓勵學生更好地交流英語，初中英語教師可以在教學活動中的某些班級或某些班級組織英語聽力和口語比賽，以積極鼓勵學生學習英語。在英語校園比賽中，初中英語教師應(yīng)仔細考慮考試難度的設(shè)計，并開發(fā)適合學生當前學習困難的英語比賽。同時，教師應(yīng)針對優(yōu)秀學生的競賽將獎勵鼓勵學生積極學習英語以獲取更多學習動力的學生。

4.整合多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及為在初中英語中應(yīng)用令人興奮的教學方法提供了更多的方式方法。教師借助多媒體技術(shù)，可以使用有趣的動畫或PPT來創(chuàng)建三維環(huán)境，以提高學生們對英語的興趣。同時，多媒體還可以模仿英語教科書的場景，使學生對英語知識更加直觀和易懂，從而加深了學生背誦的印象，教師只需要做示范實驗并組織適當?shù)慕虒W任務(wù)，使學生可以獨立學習。這樣，教師靈活使用多媒體設(shè)備將大大提高學生學習英語的效率。升級且不受時間和空間的限制，可以很好地適應(yīng)。例如，教師可以根據(jù)教科書的內(nèi)容，以CD圖像的形式在教科書中顯示英語材料，尤其是在英語會話場景中，從而使學生可以感受到英語的靈活性和多樣性，從而可以使學生更好地進行練習。

5.以多種方式發(fā)展學生的能力

技能發(fā)展有很多方面：在學習英語方面，基本上，聽、說、讀、寫四項技能也密切相關(guān)。在教室里教書時，教師總是要求在聽、說、讀、寫方面取得全面的進步，教師應(yīng)確保學生的“聽”訓練，學生的“口語”訓練進行溝通和練習;在學習新知識的初始階段的“閱讀”。兩個一組，三個人一組，四個人一組，體現(xiàn)了交流的本性。教師開始教“寫作”、“教單詞、句子和交際寫作”，有時還寫一些短文……在學習課文的同時，教師意識到了一些可以引起學生共鳴的新穎獨特知識，使學生可以自由地尋找方向，區(qū)分和積累新的內(nèi)容。

結(jié)論

簡而言之，在初中英語教師可以明智的選擇成為一個“明智的人”，使用“有趣的教學”方法踏上學習外語的快樂旅程。教師有效發(fā)展趣味教學，不僅可以有效改變學習困難的學生對英語的態(tài)度，而且可以進一步縮短學生與英語之間的距離，實際上為學生提供了在有趣的英語環(huán)境中學習英語的機會。

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